農村初中學生輟學原因分析

摘要：在我國經濟和社會迅速發展的今天，九年義務教育政策得到了有效落實，但近年來農村適齡兒童輟學問題特別是農村初中生輟學問題越來越嚴重，本文在調查研究的基礎上，就造成農村中學生輟學等各方面因素進行研究和分析，嘗試尋找解決問題的對策及辦法。

關鍵詞：農村學生;輟學原因;控輟保學

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0104

輟學問題是每個學校都存在普遍的問題，但相比較而言，這個問題在農村學較為突出。雖然國家在農村教育問題上有很多政策，《義務教育法》、“兩免一補”等，但盡管如此，一個不容回避的事實是：輟學問題在農村中學還依然存在，特別是一些節假日之后，很多學生在各種環境的影響下，遲遲未能返校。因此，學校應積極組織教師到學生家里去動員，然而，從動員的情況來看，效果不容樂觀。在這部分學生中，大部分已經外出打工，而較少部分學生直接不愿意再回到學校繼續學習。經過調查研究，無外乎學校、家庭、教育主管、社會部門等幾個方面的原因。

一、學校方面

素質教育已經提倡了好多年，的確給學生減負了，但這些問題都沒有得到徹底解決。另外農村教師隊伍素質的良莠不齊，教學方法陳舊，有些學校教學設施落后，這些因素致使有些農村初中生失去了學習興趣，導致輟學。主要有以下幾個方面原因。

1. 學校課業負擔沉重，有些學生無法適應。學生從小學進入中學以后課程量增加，課時也逐漸增加，在校時間延長，這一問題被顯著地暴露出來，相當一部分學生感到學習吃力，壓力過大，最終淪為學困生，導致學生流失。

2. 農村中學有部分教師業務素質不高，積極性不夠，教育教學責任心不強，解決學生問題的方法簡單粗暴。有些教師只是為了生存才考取教師資格證，很多教師專業知識匱乏，無心繼續學習，無法勝任工作，學生對這樣的教師自然不感興趣，部分學生因此而淪為學困生最終輟學。

3. 教學設施有限，資源短缺，使用率不高，無法激發學生的學習積極性。隨著“普九”“兩基”等政策的實施，農村初中的教育教學硬件設施有了大幅度的提升和更新，但面對不斷更新的課本，依然無法滿足教學的開展。加之有些學校實驗室、微機室等功能室使用率不高，無法調動學生的學習積極性，從而使部分學生對學習失去信心。

二、家庭方面

隨著社會的發展，社會城鎮化步伐的加快，農村留守兒童越來越多，所以家庭教育缺失也是導致學生流失的又一個原因。

1. 家長文化知識不夠，無力輔導孩子的課業，也沒有科學教育孩子的方法。絕大多數家長由于知識不夠，無法給孩子輔導作業，加之有些學生只有爺爺奶奶照看，只能保障生活，對于學習也無能為力，這就造成他們在家庭中課業任務沒有辦法得到有效落實，僅憑教師在學校的教學，知識無法得到有效鞏固，因此一部分學生的學習在遇到困難后就無法在家庭中得到有效解決，而最終淪為學困生。

2. 部分家長個人素質不夠，不能給孩子樹立良好的生活、學習榜樣。部分家長文化水平低，素質差，從來不考慮自己的行為會影響到孩子的成長，玩游戲、玩手機、說粗話、劃拳喝酒。甚至賭博等行為均當著孩子的面進行，而不知道回避，家長這樣的行為對孩子的成長造成了不利的影響，最終使學生走向歧途，更不要說學習了。

3. 留守兒童的教育幾乎沒有落實。農村大部分家長常年在外打工，孩子淪為留守兒童，讓爺爺奶奶照看或者寄放在親戚家照顧，由于老人和親戚對教育孩子有很多顧慮，對孩子監管不力，教育不到位，教育方法落后等，再加上這些孩子缺乏家庭溫暖，導致他們內心孤獨、脾氣暴躁、自我封閉等問題的滋生極易影響學習而使其淪為學困生。

三、教育行政管理部門方面

教育行政管理部門作為學校直接領導機構，對于學生的輟學也有一定誘因，主要表現在以下幾點。

1. 優秀師資力量分布不均。因為城區教育發展的需要，教育部門幾乎每年都要進行招考，致使鄉村一些優秀教師進城，其中優秀教師較多，但在較偏僻的農村地區學校，教師卻嚴重短缺。同時，音體美專業課教師短缺，勢必影響學生的學習興趣，從而影響學生學習，最終走向失學。

2. “減負”政策落實不到位。國家雖然三令五申要求給中小學生減負，但政策落實起來矛盾重重。在考評制度不變的情況下，一方面是領導要成績，一方面是教育體制改革中的提倡素質教育和減負，教師往往為了能拿更多績效工資而重視成績，忽略素質，這樣勢必加重了學生學業負擔。

四、社會方面

社會經濟的快速發展進步固然給人民生活帶來了諸多方便，但也影響著學生的學習。

1. 手機、網吧、電玩、娛樂等場所對青少年的學習和成長造成不利影響。國家雖明令禁止青少年進入此類場所，但有些老板為了賺錢往往不顧法律要求，允許青少年進入，導致部分學生迷戀網絡，荒廢學業，走向失學。

2. 部分社會青年的影響。一部分提前失學的青年走向社會以后外出打工，回來裝氣派，導致一部分學困生對外面的世界心生羨慕向往之情，從而跟隨其走向社會，導致學生輟學。

以上就是通過對影響學生失學的四個方面在調查的基礎上進行的分析，總結出了一些導致學生失學的因素。總之，“輟學問題”是當前農村學校教育發展的重要問題，要解決這一問題就需要政府、社會和學校和家庭共同努力，把農村中學輟學的現象降到最低，為新農村建設培育出更多的人才。

參考文獻：

[1] 楊延從.農村初中學生輟學現象屢禁不止歸因分析及對策[J].福建教育學院學報，2008（9）.

作者簡介：路宏偉，男，漢族，1976年11月，中共黨員，甘肅省平涼市涇川縣人，大學學歷，中學一級教師，農村中學副校長，研究方向：學校德育工作。

（作者單位：甘肅省平涼市涇川縣王村鎮中學 744300）