巧用交互電子白板 舞動小學數學課堂

劉曙光 王玉英

摘要：利用信息技術改善課堂教學，對我們教育的發展將產生革命性影響。特別是交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段，已經走進我們的課堂，成為學生學習數學和解決問題的有力工具。電子白板根據數學學科邏輯性強、抽象思維要求高的特點，合理、巧妙地與數學教學進行融合，使我們的課堂教學更加情境化、生活化、形象化、過程化，大大提高課堂教學效率。

關鍵詞：交互式電子白板;深度融合;小學數學課堂

中圖分類號：G633.6? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0009

利用信息技術改善課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路，信息技術對教育的發展具有革命性的影響。《課標》明確指出：“信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及教學方式產生了很大的影響。現代信息技術已作為學生學習數學和解決問題的有力工具，課程內容的設計與實施應根據實際情況合理地運用現代信息技術，要注意信息技術與課程內容的整合，注重實效。”特別是交互式電子白板作為新型現代教育技術手段已經走進課堂，其有別于其他媒體的最核心價值就是“互動性、生成性”，進而從根本上改變了傳統教與學的觀念，有效地改進了教與學的方式，為培養學生的思維能力和創新能力方面起到了不可替代的作用。

一、利用電子白板，使數學問題情境化

亞里士多德曾經說過：“古往今來人們開始探索，都應起源于對自然萬物的驚異。”這說明學生要有學習的動力，就必須對學習材料感興趣。特別是對于處在小學階段的孩子而言，單靠教師的說教就顯得勢單力薄、枯燥無味。必須讓學生經歷視覺上的有力沖擊，從思想上、形式上吸引學生，才能喚醒他們的有意注意，點燃他們的求知欲望，所以創設合適的問題情境就顯得尤為重要。

例如，在教學《圓》一課時，結合本節課教學內容，又考慮到學生年齡小、活潑好動的特點，筆者利用電子白板的超鏈接功能，課一開始，給學生演示了小動物賽車的視頻，小兔子的賽車是圓形車輪，小猴子的賽車是橢圓車輪，小熊的賽車是方形車輪，學生通過觀察發現小兔子獲勝，而且小猴子和小熊的賽車是不平穩的，由此引發學生的思考“為什么車輪要做成圓形的？”電子白板的這個功能，就讓學生視聽結合，圖聲同步，自然而然地導入新課。

二、利用電子白板，突出教學重點、突破教學難點

我們知道，教學重點是一節課中教學的主要任務，教學難點則是教學中難于理解或領會的內容。重點的突出有利于難點的突破，而難點的突破也有利于重點的深化理解。因此，我們在使用常規教學手段教學的同時，應恰當運用動態圖像演示技術，利用媒體信息傳播的豐富性、形象性和生動性，將比較抽象的知識加以直觀顯示，幫助學生理解所學知識的本質屬性，讓學生經歷相對完整的知識形成過程。

例如：在推導《平行四邊形的面積》的教學公式時，為凸顯新課標理念，在這節課中，筆者先讓學生動手操作、自主探究，把操作過程的主動權放給學生。接著，讓學生把探究的結果在電子白板上匯報，學生可以利用感應筆來替代鼠標，在白板上進行隨意的切割、拖動、拼接，并利用白板的涂色功能進行視覺沖擊，不僅吸引了學生的注意力，而且變抽象為具體，向學生直觀地展示了把一個平行四邊形通過剪、移、拼轉化成一個長方形的全過程。這樣學生在已有知識的基礎上，很容易就推導出平行四邊形的面積公式，而且直觀演示出了多種不同的方法，在不知不覺中學習了“轉化”的數學思想方法。

三、利用電子白板，將數學知識生活化

要培養學生獨立思考，獨立解決問題的能力，必須引導學生把知識運用于實際，而信息技術教學就是忠于知識從生活中，回歸生活中去的原則。

例如，在教學《圓的認識》一課時，為讓學生欣賞生活中的圓，筆者立即啟動白板中的資源庫從中搜集了與生活緊密聯系的硬幣、輪胎、圓桌、奧運五環、透明膠等一些圖片，斑斕炫目，再配上優雅動聽的音樂，一下子就吸引了學生的注意力。結合電子白板的操作，讓原本枯燥無味的數學變得生動了，讓學生真正體會到數學就在身邊，體會到了學習數學的價值。

四、利用電子白板，增加課堂容量

學生學習數學基本技能的形成，思維能力和創新能力的培養，必須讓學生接觸大量的數學信息，進行觀察、動手、思考等，而依靠傳統教學中的“一支無聲的粉筆”“一塊冰冷的黑板”，課堂容量就有了一定的局限性，而電子白板正好為我們提供了有力的幫助。

例如：教學“在格子圖中畫出一個周長是24厘米的長方形”。由于畫法較多，黑板容量有限，遇到這樣的問題時，教師都會利用電子白板所提供的資源圖庫和模板，隨時調出背景圖片中想用的任意一種格子圖和繪圖工具中的合適的工具畫出所需要的幾何圖形。以往筆者都會提前把格子圖畫到小黑板上，小黑板的不便可想而知，這時還可以利用白板的清屏、重建新的頁面功能進行任意書寫。

總之，電子白板技術相對于普通黑板和多媒體投影是一個很大的超越。它的諸多功能實現了我們以前教學中只能想象卻無法實現的教學設想，而且它適應新課程中對教學要求的需要。電子白板與數學教學的有效整合，才能舞動我們的數學課堂，讓我們的數學課堂充滿了智慧和活力。

參考文獻：

[1] 雷利軍.運用交互白板挑戰傳統黑板[J].中小學信息技術教育，2004（12）.

（作者單位：①河南省安陽市鋼城小學 455000;②河南省安陽市鋼城小學 455000）