應(yīng)用型本科院校校企合作模式探究

孟開元

摘 要：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門實用性專業(yè)，在對該專業(yè)學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中需要對學(xué)生的實踐能力予以強化，借助實踐課程的展開，推動應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。通過對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐課程進行探究，可以看到當前該專業(yè)在實踐課程設(shè)置上仍有較多弊端，如教學(xué)改革遲滯、實踐內(nèi)容單一，很難滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的各項需要。因此需要相關(guān)院校轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，在應(yīng)用型本科院校建設(shè)背景下，積極探索校企合作模式，通過對校企合作模式的不斷完善，為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐課程注入新的活力，為學(xué)生提供更大的實踐平臺。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校;校企合作;數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè);實踐課程

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門新興專業(yè)，其與數(shù)字信息技術(shù)有著緊密的聯(lián)系，與其它傳統(tǒng)專業(yè)相比數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)具有一定的特殊性，在實際教學(xué)過程中其既需要深化理論教學(xué)，強化知識積累，同時也需要增加理論與實踐之間的聯(lián)系，為學(xué)生提供多元化的實踐機會。但是就當前發(fā)展現(xiàn)狀而言，相關(guān)院校在對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)進行建設(shè)過程中并沒有對該專業(yè)的特殊性予以重視，從學(xué)科設(shè)置到教學(xué)模式都較為傳統(tǒng)，與數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求難以適配。校企合作是構(gòu)建應(yīng)用型本科院校的重要手段之一，在對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)進行完善的過程中可以從校企合作角度入手，對校企合作模式進行進一步的改革與創(chuàng)新，將校企合作與實踐教學(xué)充分融合，為學(xué)生步入社會、融入行業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐課程現(xiàn)狀

（一）忽視行業(yè)發(fā)展，課程構(gòu)建失衡

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)雖然興起較晚，發(fā)展速度卻相對較快，我國很多本科院校都開設(shè)了該門專業(yè)。在對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐課程進行調(diào)研過程中可以看到，由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)與實際生活關(guān)系密切，因此相關(guān)院校在進行課程設(shè)置過程中均將實踐教學(xué)作為數(shù)字媒體專業(yè)的基本課程。但是通過實際走訪不難看到，實踐課程在教學(xué)中發(fā)揮的效果十分有限，與預(yù)期結(jié)果存在較大的差距。究其原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教師在思想認識上存在不足，在授課過程中教師對實踐課程關(guān)注度偏低，沒有建立完善的實踐課程體系，課程設(shè)置缺乏科學(xué)性和針對性，學(xué)生在進行實踐過程中經(jīng)常缺乏明確的目標，無法獲得有益的成長。其次，實踐課程與行業(yè)發(fā)展存在脫節(jié)。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，新技術(shù)、新模式層出不窮，學(xué)生要想緊跟行業(yè)的步伐，就必須要與行業(yè)產(chǎn)生對接，對實際工作產(chǎn)生深入的了解和認識。然而當前的實踐教學(xué)模式卻很難滿足這一點，理論教學(xué)仍占據(jù)主要位置，實踐教學(xué)不僅形式單一，且更新較慢，與行業(yè)脫軌較為嚴重。

（二）雙師培養(yǎng)不足，專業(yè)水平偏低

與其它專業(yè)相比，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在師資方面存在較大的問題，很多數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師都難以達到專業(yè)水平，在業(yè)務(wù)能力和思想認知方面都需要進行大幅度的提升。首先，專業(yè)教師人數(shù)較少，教學(xué)需求日漸增高。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)自2002年出現(xiàn)后，一直呈現(xiàn)快速擴張局面，無論是招生人數(shù)還是開設(shè)院校都在持續(xù)增加。在這種情況下專業(yè)教師呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，很多本科院校為了滿足教學(xué)需求，不得不安排其他專業(yè)教師轉(zhuǎn)型。這就導(dǎo)致部分院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)水平偏低，專業(yè)水平不足。其次，很多相關(guān)院校在“雙師”型教師隊伍培養(yǎng)方面存在滯后性，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)絕大多數(shù)教師理論經(jīng)驗豐富但實踐經(jīng)驗不足，很多教師甚至沒有從事過數(shù)字媒體工作，在實操方面存在較大的困難。而這也是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐課程一直難以發(fā)展的核心原因之一。如果相關(guān)院校不能對該問題給予有效解決，其不僅不利于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐課程的展開，還會對學(xué)生今后的就業(yè)產(chǎn)生負面影響[1]。

二、應(yīng)用型本科院校校企合作模式構(gòu)建存在的困難

（一）雙方差異較大，尺度把握困難

企業(yè)和學(xué)校在性質(zhì)和經(jīng)營目的等多個方面都存在明顯的差異。盈利是企業(yè)追求的主要目標之一，而本科院校在我國多以非盈利為目的，在這種情況下雙方在合作的過程中難免出現(xiàn)沖突和矛盾。首先，在資源共享的過程中，企業(yè)內(nèi)部技術(shù)人員多肩負大量的工作，需要為企業(yè)創(chuàng)造實際價值，在為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)時間上的沖突，甚至有很多技術(shù)人員敷衍了事，對教學(xué)效果并不關(guān)注。其次，雙方在進行合作過程中，彼此的利益如何保障也是合作過程中的難點。由于雙方?jīng)]有制定出明確的規(guī)章，沒有設(shè)立專門的管理部門，在實際合作過程中經(jīng)常會出現(xiàn)利益上的沖突，難以保障共贏的實現(xiàn)。例如，企業(yè)能夠提供的實踐機會并不符合數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)需求，學(xué)校能夠提供的智慧支持與企業(yè)的期望差距較大等。

（二）規(guī)模難以擴大，教學(xué)難以統(tǒng)一

數(shù)字媒體行業(yè)對人員數(shù)量的要求較低，其更看重人員的質(zhì)量和能力，因此數(shù)字媒體行業(yè)絕大多數(shù)企業(yè)都為中小型企業(yè)，很多優(yōu)秀的數(shù)字媒體企業(yè)均以工作室的形式存在。在這種情況下相關(guān)院校與企業(yè)進行合作，單個企業(yè)能夠給數(shù)字媒體專業(yè)提供的實踐機會則相對較少，要想讓每一個學(xué)生都得到實踐的機會，就必須化整為零讓學(xué)生分散到各個企業(yè)中去。而教師的數(shù)量則十分有限，學(xué)生過于分散將很難保證實踐教學(xué)的統(tǒng)一性，無法對實踐教學(xué)進行全程的控制，會在一定程度削弱實踐教學(xué)的作用。

三、應(yīng)用型本科院校校企合作模式下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐課程完善策略

（一）增加校企溝通，關(guān)注市場需求

在網(wǎng)絡(luò)時代數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)有著廣闊的應(yīng)用空間，除了傳統(tǒng)的廣告業(yè)、動畫業(yè)外，游戲產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)等多種行業(yè)都對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才有著迫切的需求。在這種情況下，學(xué)校在進行數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐課程的設(shè)置過程中一定要樹立開放的思想，了解人才市場對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的實際需求，并以此為導(dǎo)向完善實踐課程的設(shè)置。首先，高校要與合作企業(yè)進行良性溝通，明確企業(yè)對人才的需求，將企業(yè)作為高校與市場連接的重要媒介，根據(jù)企業(yè)的需求、企業(yè)的發(fā)展趨勢，完善實踐課程內(nèi)容，強化實踐課程設(shè)置的與時俱進。其次，迎合應(yīng)用型高校建設(shè)的目的，相關(guān)院校應(yīng)對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)“人才”培養(yǎng)的目標進行調(diào)整，重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)“人才”的定制化培養(yǎng)，在培養(yǎng)“全才”的同時兼顧“專才”的培養(yǎng)，在綜合培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上做好人才的定位，根據(jù)不同的定位設(shè)置差異性的培養(yǎng)課程，為學(xué)生安排特色實踐課程，以便于增加學(xué)生對特色行業(yè)的了解，提升實踐課程的針對性。最后，為了滿足應(yīng)用型“人才”培養(yǎng)的需要，學(xué)校需要從應(yīng)用型角度出發(fā)，對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師進行針對性培訓(xùn)，在與企業(yè)進行合作的過程中安排教師輪流進入企業(yè)之中進行實習(xí)，這樣一方面彌補了教師實踐經(jīng)驗不足的問題，另一方面也為企業(yè)帶來了良好的智慧支持，符合“雙贏”的追求[2]。

（二）創(chuàng)新實踐模式，關(guān)注職業(yè)能力

在新的人才培養(yǎng)模式下，相關(guān)院校在針對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中需要突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，而該種能力的提升需要有強大的實踐教學(xué)作為支撐。具體而言，職業(yè)能力不僅包括技能技藝，同時還要對學(xué)生的個人素質(zhì)、協(xié)作能力等進行綜合性的提升。因此在進行實踐課程設(shè)置的過程中需要創(chuàng)新實踐模式，對實踐課程的意義和內(nèi)涵進行進一步的深化。首先，要增加實踐內(nèi)容的連貫性和完整性，讓學(xué)生在實操的過程中得到綜合性的提升。學(xué)校在與企業(yè)進行合作的過程中可以增加“項目”合作，并安排學(xué)生參與其中，從觀摩到實操，在教師的指導(dǎo)下深入?yún)⑴c到項目之中，在提升技能的同時，樹立團隊意識，提升協(xié)作精神。其次，在授課過程中除了要給學(xué)生理論上的指導(dǎo)，還應(yīng)增加經(jīng)驗的交流和分享。一方面可以從企業(yè)之中邀請專業(yè)的技術(shù)人員到學(xué)校之中和學(xué)生進行深入交流，給學(xué)生更多實用性的指導(dǎo);另一方面學(xué)校也應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的作用，在學(xué)校之中增加學(xué)生之間的聯(lián)系，營造“傳幫帶”的良好環(huán)境，這樣不僅可以讓學(xué)生之間形成良性的溝通，同時也能在一定程度上彌補實踐課程中實訓(xùn)分散，難以統(tǒng)一的問題。

（三）打造實踐平臺，推動同步發(fā)展

實踐教學(xué)需要有大量的實踐內(nèi)容作為支撐，當前絕大多數(shù)相關(guān)院校在實踐教學(xué)方面主要以模擬訓(xùn)練和觀摩學(xué)習(xí)為主，這十分不利于學(xué)生實操能力的鍛煉，也限制了實踐課程作用的發(fā)揮。所以在校企合作的基礎(chǔ)上學(xué)?？梢葬槍?shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)打造多樣性的實踐平臺，為學(xué)生提供更多真實、有效的實踐機會。首先，學(xué)校在與企業(yè)進行合作過程中不僅需要企業(yè)為學(xué)生提供大量的校外實踐機會，同時還應(yīng)借助企業(yè)的資源在校內(nèi)搭建更加便捷的實踐平臺。這樣既能夠緩解校外實踐機會不足的壓力，也可以增加實踐課程的靈活性，讓各階段的學(xué)生均能獲得與之匹配的實踐機會。校內(nèi)實踐平臺的打造，主要圍繞三個方面，一是搞好基礎(chǔ)設(shè)施的配備，二是保證師資的充足，三是引入真實的項目。在這一過程中為了強化學(xué)生的實踐興趣，學(xué)校還可以將實踐項目與國內(nèi)外各類相關(guān)競賽結(jié)合在一起，通過參與競賽的形式讓學(xué)生迸發(fā)出更多的實踐熱情。除此之外，學(xué)校和企業(yè)也可以定期舉辦一些競賽活動，這不僅能夠增加實踐項目的真實性，同時也便于企業(yè)進行人才的選拔，具有雙贏的效果。其次，學(xué)校在與企業(yè)進行合作的過程中應(yīng)有意識地對合作模式進行規(guī)范，通過溝通設(shè)立專門的管理機構(gòu)，對學(xué)校和企業(yè)之間的需求進行平衡，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的同步化發(fā)展。根據(jù)企業(yè)的特點設(shè)置與課程相匹配的實踐內(nèi)容，并設(shè)置考核標準，這樣能夠讓學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中明確自己的實習(xí)目的，在實習(xí)結(jié)束后對自己的表現(xiàn)有一個直觀的認識，便于學(xué)生的自我完善和自我提升[3]。

綜上所述，在應(yīng)用型本科院校校企合作模式下，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐課程需要打破原有模式，樹立應(yīng)用型人才培養(yǎng)觀念，并以校企合作為依托深入挖掘校企合作價值，為學(xué)生拓展更大的實踐空間、更多的實踐機會，在校內(nèi)外搭建更具實操性的實踐平臺，并通過與企業(yè)的溝通把握市場需求，了解行業(yè)變化，保障實踐課程設(shè)置的科學(xué)性、合理性。

參考文獻：

[1]朱莉.數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)校企合作模式中的潛在問題和對策分析[J].藝術(shù)科技，2016（15）：35.

[2]楊會，遲儉輝.產(chǎn)教融合背景下數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)的探索與反思——以常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].教育理論與實踐，2015（25）：21-23.

[3]李維.數(shù)字傳媒藝術(shù)專業(yè)教學(xué)基地建設(shè)改革探微[J].新課程研究，2018（15）：20-21.

作者單位：

山西應(yīng)用科技學(xué)院