用信息技術打開語文教學的新空間

崔趙南

隨著信息技術向教育領域的不斷滲透，教育環境得到了極大的改善，教育資源得到了進一步的豐富。將信息技術與高中語文教學整合起來，可以充分利用現代教育技術手段的支持，構建一個良好的語文教學平臺。在教師的組織和指導下，充分發揮學生的主動性、積極性、創造性，使學生能夠真正成為知識信息的主動建構者，從而達到良好的教學效果。

一、利用信息技術，打造語文微型課堂

微課教學近年來在教育界十分盛行。在我國廣大的中小學，微課理論得到了越來越廣泛的普及和實踐。微課教學目標明確、針對性強，教學時間短，符合學生的認知心理。教師可以運用充分信息技術，圍繞某一知識點，制作5～10鐘的微課視頻，激發學生的學習興趣，從而引導學生進行自主學習和探究性學習。

比如在講授《胡同文化》這篇文章時，我依據課文內容，制作了“北京特色胡同”的小視頻，讓學生自主觀看。在此基礎上，讓學生以小組為單位，自行查閱有關北京胡同的相關文字、圖片或視頻資料，并在班級的網絡平臺上進行展示交流。在學生們熱烈的交流過程中，引導學生思考胡同在建筑上有哪些特點？在這背后有著怎樣的文化心理？學生們暢所欲言。最后我將學生們的有關發言和資料進行了歸納和整理，并在班級的網絡平臺上進行了分享。

教師運用信息技術，打造網絡課堂，引導學生利用自己的資源，在線學習，不僅能夠幫助學生積累語文知識，也能讓學生感受到學習的樂趣。

二、利用信息技術，促進語文專項教學

語文教學的基本目標就是培養學生的聽說讀寫能力，而信息技術的數字化、虛擬化、網絡化、智能化和多媒體化能填補傳統課堂教學的不足，從而讓語文教學煥發新的活力。

1.寫作教學

學生的生活閱歷有限，缺乏對身邊事物的細致觀察，面對作文題目常常是”大腦一片空白”。時間長了，學生就會對作文產生抵觸和畏難情緒。面對這種情況，可以利用信息技術結合網絡資源，彌補學生的觀察局限，拓展學生的寫作思路，豐富學生的生活感受，進而激發學生的寫作熱情。

比如，在寫一篇關于“底層的光芒”的作文時，教師可以引導學生利用互聯網搜集相關的寫作素材，打破時間空間的限制，搜索那些自己經歷過但缺乏深刻感受的畫面，進行二次觀察，借此喚起自身的形象記憶和感受。

除此之外，教師還可以運用“微博”“微信”這些流行的社交媒體，引導學生進行“微寫作”。雖然微博發布的信息只能在140字以內，但學生可以利用微博記錄生活中的點點滴滴，并通過評論功能，對微博上的某一話題或生活中的某件事發表自己的觀點和看法。這種片段化的寫作也可以提高促進學生的寫作水平。

2.閱讀教學

除了用于寫作教學，“微博”還可以幫助學生擴大自己的課外閱讀視野。教師可以向學生推薦一些介紹美文佳作的微博，學生可以通過關注這些微博，了解到一些自己之前并不知道的好書，進而激發起自己的閱讀興趣和欲望。

3.綜合性活動

教師還也可以借助微博中的某個熱門話題開設綜合性活動，引導學生進行綜合性學習。學生可以在課堂中展開討論，不僅訓練了學生的口頭表達能力，也可使學生在討論的過程中產生思想的碰撞，并在某種程度上生得到情感的教育。

三、利用信息技術，豐富語文校本課程

教育的對象是人。語文教育歸根結底就是主體精神的教育，人的教育。統一的教材和單一的課程設置已經不能順應時代的要求，滿足培養學生個性的需要。在這種情況下，語文校本課程應運而生。語文校本課程要以學生的特長、興趣、性格特點為根據，信息技術則給語文校本課程提供了強有力的資源和技術支持。

1.網絡小說賞讀課

網絡小說是非常流行的文學樣式，受到越來越多的青年人的青睞，有一定的學生基礎。教師可以利用豐富的網絡資源，挑選幾部流行的網絡流行小說，選取其中的一部分，指導學生進行閱讀并思考其優缺點，讓學生了解網絡流行小說在語言、結構、思想情感等方面的特點在比較網絡流行小說與傳統小說在語言、結構、敘述藝術上的差別的基礎上，引導和提高學生甄別優劣作品的能力及欣賞水平。

2.影視鑒賞課

便捷的信息技術讓影視作品進入語文課堂變成了現實。生動的視頻畫面把空洞的說理、呆板的論說變得具體可感。《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》《西游記》——中國古典四大名著每一部都是厚厚的一本，常常讓學生望而生畏。但是，由這些名著改編的電視劇，卻深受學生喜愛。影視鑒賞課就是在學生們感知名著內容的基礎上，通過寫觀看筆記交流觀后感等活動，將原著與電視劇進行比較，讓學生提升寫作能力，更進一步品讀原著。

3.流行歌曲賞析課

流行歌曲是廣大青少年喜愛的一種文藝形式。其能夠作為語文課程資源主要原因是流行歌曲的歌詞獨具特色。流行歌曲的歌詞短小精博，是作詞者經過反復推敲寫成的，致力于以最簡練的語言傳達出最豐富的內容，是一種具有極強生命力的雅俗共賞的文學。有不少堪稱佳作的流行歌曲歌詞中與古典詩詞的意境意象聯系非常緊密。教師可以借助信息技術，讓學生直接欣賞這些將古典詩詞作為歌詞或借鑒、化用古典詩詞的流行歌曲，體會古典詩詞與流行歌曲的不同表達方式與情感表露。或者欣賞具有古典詩詞意象或意境的歌曲，讓學生感受由古典詩詞意象或意境所傳達出的世人相通的情感。

在高中語文教學中運用信息技術，要在現代教育思想指導下，以人為本，以學生的發展為本，在語文教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法和語文教學內容、語文教學過程結合起來，有機統一在一個時空平臺上，從而增加語文教學的良性效應，幫助學生掌握語文知識和提升語文能力。endprint