學校德育工作的創新與實踐
——利辛一中社會實踐活動概述

陶南勝 趙文東

（安徽省亳州市利辛縣第一中學，安徽 亳州）

利辛一中為完成立德樹人這一教育的根本任務，在德育方面采取“課堂育人、環境化人、活動成人”相互銜接的育人模式。下面僅就我校“活動成人”這一育人環節簡介如下。

一、形成背景

1.應試觀念影響

“千教萬教，考不上大學，教育再好都沒有用。”受這種應試教育觀念的影響，新課程理念中的綜合性探究活動統統簡化成“一塊黑板一張嘴”的傳統教學，學生沒有德育的自然生成。這種完全在教室里培育出的德育之花，經不住不良誘惑的風吹雨打，學生很難做到獨善其身，“舊病”容易復發。

2.時代發展要求

根據《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》與黨的十八屆三中全會關于“深化教育領域綜合改革”的要求，結合當代中學生普遍缺乏吃苦經歷、深入社會少、綜合探究能力不強的特點，利辛一中創新學校德育工作的內容和形式，與時俱進，不斷探索形成學校德育工作的長效機制。

二、實施過程

針對傳統的課堂灌輸式德育和學校開展的有限主題教育活動，利辛一中在全校開展校內外社會實踐活動課，把寒暑假的學生社會實踐活動延伸到校園內，做到校外與校內相銜接、教學和實踐相承接。

1.組織形式

以班級為單位，在班內根據學生的意愿組成保衛組、班風檢查組、校風巡視組、環保組、幫櫥組、宿管組，各組設組長一人。班長擔任校長助理，和校長一塊辦公。班級團支部書記擔任校團委書記助理，和校團委書記謀劃學校團的工作。

2.工作要求

每個學期各個班輪流在校內外參加實踐活動一天。上午在校外實踐，在值班校領導的帶領下，該班全體學生到縣規規劃館、看守所、律師事務所、污水處理廠、敬老院、福利院實踐接觸社會，了解社會。下午在校內實踐。不同的組在對應的科室指導下從事不同的校內實踐活動。

（1）班長在校長的帶領下，全程參與學校領導班子會議，接待來訪賓客，處理學校日常事務。

（2）班級團委書記在學校團委書記的帶領下，謀劃、組織學校團委工作。

（3）保衛組在學校保衛科的指導下參與學校的保衛工作，在學校的南、北門保安室擔任保安，對進出人員登記，阻止無關人員進入校園。

（4）班風巡查組在政教處的指導下巡查全校各班班風，發現不文明行為學生和學風差的班級，批評指正。

（5）校風巡查組在校長辦公室主任的指導下，對全校管理的死角和校園周邊環境檢查、記錄，對午間1：00～2:00校園和班級是否安靜進行督查，落實學校靜校制度。

（6）環保組在學校后勤處的指導下打掃校園環境衛生，檢查各班班內衛生。

（7）幫櫥組在學校生活部的指導下，深入學校三個食堂，嚴格督促食堂工作人員遵照一清、二沖、三洗、四檢查、五消毒步驟，檢查入庫物品的質檢報告、發票、臺賬，實地查看食堂所購物品是否是三無產品，參加加工間和制作間的勞動，搜集整理學生對各個菜品的意見，并把意見反饋給學校。

（8）宿管組在學生處的指導下進入6幢男、女生宿舍樓，和生活老師一起整理、檢查內務。

每個學生在各個實踐崗位上扮演著不同的角色，承擔不同的責任。為鼓勵學生做一個優秀職業人，學校對參加校內外實踐優秀的小組和個人予以表彰。每個組在參與學校的管理活動中，發現違紀學生和班級上報班長校長助理，由班長代表學校向違紀學生和班級發出違紀通知單，周一升旗儀式校長對上周五個班級的校內外實踐活動予以總結。

各個小組在實踐活動中對照利辛一中學生一日常規對各班考評，下午課外活動時間由班長把全校各班考評分分別填在積分欄里。晚自習時，參加校內實踐活動的該班所有學生每人要寫出不少于800字的實踐報告，于第二天大休息時上交政教處存檔，參加大學自主招生時備用。

三、實施效果

由于每個學生都有機會參加校內外實踐活動，這就使學生由一個被教育者變成學校領導、老師或其他職業人，角色轉化使學生認識到成為一個社會的人是其一生的必修課。這種由他育變成自育的方法有效地解決了德育的重點和難點問題，學生的思想道德境界不斷提升，良好行為習慣逐漸養成，校容校貌深得社會、家長好評。近幾年來我校高考成績不斷攀升，考上北大、清華等名校學生一年比一年多，并先后獲得20多塊獎牌，其中國家級榮譽有“全國青少年普法教育先進單位”“全國環境教育示范學校”“全國交通安全示范學校”“全國消防安全示范學校”“全國零犯罪學校”“全國中學生網絡法律知識競賽一等獎”等榮譽稱號。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。相信在利辛一中校長“創建幸福一中”的理念指引下，在全校師生的共同努力下，我校一屆又一屆的學生能健康成長，幸福成才！