農村高中住宿生就寢管理及實踐探討

溫為金

（廣東省韶關市南雄市黃坑中學，廣東 韶關）

由于高中住宿生大多數時間都在學校，對于住宿學生的管理就需要在進行一般的學習管理的基礎上，對其生活進行相應的管理工作。現階段農村高中學校對住宿生就寢管理大多通過制定相關制度進行約束，但是這些制度在實際應用中并沒有發揮理想的效用。因此結合高中學生性格特點，對農村高中住宿生就寢管理工作進行深入探討非常重要。

一、農村高中住宿生就寢管理問題

1.住宿生學習思想誤區

對于農村高中住宿生而言，其在所寄宿地區大多為城鎮或者省市。而這些地區的經濟水平遠高于其以往居住地，再加上相關地區的社會環境的復雜化，其需要面臨諸多的外界誘惑，諸多因素導致農村高中住宿生社會價值觀的認識誤區，同時農村高中住宿生思想價值觀不夠成熟，且農村高中住宿生生活過程中缺乏監護人員的監督引導，若高中學校無法對其進行有效的管理引導，很可能會導致其陷入思想誤區，甚至會影響正常學習生活的開展。

2.學校關懷責任不完善

高中住宿生大多需要去距離較遠的學校求學，特別是農村高中學生。相較于城市而言，農村交通不太發達，農村高中住宿生往往需要間隔一個月或者更長的時間才可以回歸家庭。這就導致大多數高中住宿生缺失家庭及親情的關懷，而學校主要以常規教育管理為主，并不能給予高中住宿生充足的關懷，從而促使高中住宿生心理發育不完善，進而出現喪失上進心、不合群等情況。

3.學校管理精力不足

由于住宿學生的特殊性，在進行住宿生管理時，高中學校大多采取制度管理模式，而這些制度的正常運行就需要更多的管理人員執行，而由于高中學習管理人員的限制，這些后勤工作大多是任課教師執行，而由于任課教師管理精力不足，再加上高中學生自制能力不足，整體高中就寢管理工作出現了一些問題。

二、農村高中住宿生就寢管理優化實踐

1.制定高中住宿就寢輔助管理機制。首先教學人員可組織農村高中住宿生對其住宿就寢管理機制進行集中討論分析，制定相應的就寢制度，如《就寢違規處理》《就寢制度》《文明就寢評比機制》等。然后將相應的制度規范進行公開展示，并將其制作成電子版發送給住宿生監護人員，利用住宿生監護人員輔助學校管理工作正常進行。同時讓住宿生集中推選威信高、組織能力強的相關學習人員擔任就寢管理人員，利用學習人員自主管理的模式提高就寢管理效率。在學習人員宿舍這一管理區域內，可綜合開展關于就寢紀律、就寢衛生、就寢規范等方面的優秀寢室評選工作，督促學習人員建立自主管理意識，提高整體學習人員的宿舍凝聚力及集體榮譽感。最后在相應的學習人員床鋪位置進行床位表格的設置，如村名、姓名、班級、寢室管理人員名稱等，為教學人員監督管理提供有力的依據。最后規定相應的寢室熄燈時間及閉鎖時間，便于后期寢室管理。此外在課程進行過程中，就寢管理人員可與任課人員進行協同合作，組織任課教學人員對學生學習精神狀態進行詳細觀察，如對注意力不集中、精神不振的學生強化管理，并將其告知相關管理人員，保證學習人員具有充足的學習精力。教育機構可與心理疏導機構進行協同合作，定期邀請相關心理輔導人員進行教學指導，通過心理健康講座的開展，指導學習人員正確認識就寢與學習工作之間的緊密聯系，逐步提高正常就寢意識。

2.為了促使高中住宿就寢管理工作有效進行，就寢管理人員應注意采用適當的激勵措施及關懷措施，將就寢管理工作留給學生，使其擁有充足的空間和時間進行自我學習及教育督促。除了利用先進宿舍集體競賽提高學習人員自主管控意識之外，教學人員還可以在實際生活中加大對學習人員的鼓勵激勵工作，結合實際實例促使學生正確理解就寢管理人員的工作性質，提高整體寄宿人員自我管理的主動性，進而逐步養成良好的就寢習慣，便于提高就寢管理效率。一個充滿愛的環境對于學習人員的生活成長具有非常重要的作用。針對農村高中學生脫離家庭、缺失關懷的特點，教學人員可以更加細致地了解學習人員的心理因素，在就寢管理過程中以主動、尊重的態度與住宿人員進行溝通交流，指導住宿者正確掌握人際交往方式及生活學習協調措施，同時引導住宿人員建立正確的社會價值觀，從各個方面促使住宿人員體會到充分的關心愛護，并通過與其他住宿人員的相處體會到姐妹般的友愛。針對在就寢管理中出現錯失的學習人員應以更加真誠、愛護的態度進行教育管理，疏導學習人員思想誤區，保證農村高中住宿學生健康成長。

綜上所述，農村高中住宿生就寢管理工作的有效開展不僅可以為學習人員的正常學習生活提供有利的依據，而且可以保證教學人員進行日常教學工作的輔助管理。結合農村高中住宿生思想特點，在農村高中住宿生就寢管理過程中相關管理人員可在建立完善的就寢管理規范的基礎上，以更加尊重、關懷的態度主動與相關住宿學生進行溝通交流，詳細了解不同學生的思想動態，結合宿舍環境的改善，為高中住宿生的健康生長學習提供保障。