淺談初中體育中的籃球教學(xué)優(yōu)化

王建華

（安徽省六安市皋城中學(xué)，安徽 六安）

一、采用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生上籃球課的興趣

教師若想使初中體育中的籃球教學(xué)更加優(yōu)化，那么，激發(fā)學(xué)生參與籃球運動的興趣與熱情是前提。然而，教師在實際的教學(xué)過程中常常發(fā)現(xiàn)：初中生總是把體育課與文化科目做比較，經(jīng)過比較，他們認為體育課的分值沒有文化課的分值高，對升學(xué)的影響不大。于是，他們就無視體育課的價值與意義。針對這一情況，教師可以利用多媒體這一新穎的教學(xué)設(shè)備來激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣。

例如，教師在開展室內(nèi)籃球教學(xué)活動時，可以利用多媒體設(shè)備把有關(guān)“街頭籃球”的視頻播放給學(xué)生看，當視頻打開的那一刻，充滿激情、動感十足的音樂便出來了，學(xué)生們一邊傾聽這振奮人心的音樂，一邊觀看視頻里靈活帥氣的籃球動作。在觀看玩轉(zhuǎn)籃球視頻的過程中，學(xué)生們內(nèi)心的激情被充分地調(diào)動起來，之后，教師讓學(xué)生說一說自己觀看這個視頻的感受，有的學(xué)生說：“我覺得街頭籃球的動作十分得帥氣，十分靈活。”有的學(xué)生說：“我覺得這個視頻很有沖擊力，當我觀看了視頻中的籃球動作后，我也想像他們一樣可以玩轉(zhuǎn)籃球。”有的學(xué)生說：“視頻中的人把籃球往空中一扔，籃球就可以不停地轉(zhuǎn)圈，往手指上一轉(zhuǎn)，籃球就可以呈現(xiàn)出精彩的畫面。這可真是指尖上的舞蹈呀。”教師對學(xué)生說：“你們想不想像視頻中一樣也能夠做出靈活嫻熟的動作？那就仔細地聽講，而后認真地練習(xí)。”這樣一來，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球興趣與熱情，還使他們?nèi)褙炞⒌赝度氲交@球?qū)W習(xí)之中，從而為籃球教學(xué)的優(yōu)化奠定了堅實基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用循環(huán)訓(xùn)練法，充分提高教學(xué)效率

初中體育課程中的籃球教學(xué)是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效路徑，也是初中體育教育中一項不可忽視的內(nèi)容。然而教師在實際的教學(xué)過程中總會出現(xiàn)教學(xué)效率不高的問題，如果這一問題得不到及時解決，那么就不利于提高籃球教學(xué)的有效性和學(xué)生的籃球水平。此時，教師若能采用循環(huán)訓(xùn)練法，會產(chǎn)生明顯的優(yōu)勢，這不僅有利于教師準確地知曉學(xué)生的訓(xùn)練情況，還能豐富和優(yōu)化教學(xué)方法。與其他訓(xùn)練法相比，循環(huán)訓(xùn)練法充滿科學(xué)的味道，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)效率得以提升。它能夠把不一樣的“組”巧妙地融合在一起，讓索然無趣、重復(fù)枯燥的訓(xùn)練過程變得趣味盎然、活潑豐富，切實提高籃球教學(xué)效率。循環(huán)訓(xùn)練法在籃球教學(xué)中的有效運用可以從根本上把學(xué)生作為課堂的主體，還能培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神。例如，在開展籃球教學(xué)活動時。首先，教師要確定不同的“組”，可以以運球為“組”、以傳球為“組”、以接球為“組”、以上籃和投籃為“組”；其次，教師需要把這些“組”都作為循環(huán)訓(xùn)練的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行循環(huán)訓(xùn)練，幫助學(xué)生更流暢地使用這些技術(shù)動作，這不僅有利于學(xué)生更熟練地掌握籃球技術(shù)動作，還有利于提高籃球教學(xué)的有效性。

三、利用小組合作學(xué)習(xí)法，發(fā)揮學(xué)生的主體性

與其他體育項目不同，籃球是一項集體性的項目。它需要學(xué)生具備合作學(xué)習(xí)觀念以及團隊協(xié)作意識。在進行籃球活動時，隊員與隊員之間的合作必不可少，這一點在籃球的比賽和運動時表現(xiàn)得更加突出。籃球不是一個人的“獨奏曲”，而是一個團隊的“大合唱”，僅僅依靠一個人的高超水平，是不能完成這種競技性項目的，它需要隊員與隊員之間的合作。就目前籃球教學(xué)現(xiàn)狀而言，籃球教學(xué)依舊采用傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，這不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，還會使籃球教學(xué)質(zhì)量的提高受到嚴重的阻礙。基于此，教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)法，這會顯現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢。例如，在開展雙手胸前傳球的這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時。首先，教師可以把學(xué)生劃分成幾個小組，讓他們在小組內(nèi)部進行訓(xùn)練。其次，教師仔細觀察每組學(xué)生的動作，并針對學(xué)生存在的具體問題提出有效的意見。再次，當各個小組進行訓(xùn)練后，教師可以于下課前十五分鐘引導(dǎo)各個小組進行組間比賽，這不僅有利于增強學(xué)生之間的情感，還有利于凸顯學(xué)生在籃球課堂教學(xué)中的主體地位。

總之，教師在開展初中籃球教學(xué)活動的過程中需要采用有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生上籃球課的興趣與熱情，此外，教師可以采用循環(huán)訓(xùn)練法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)效率，還可以開展小組合作學(xué)習(xí)來凸顯學(xué)生在籃球課堂教學(xué)中的主體地位，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，進而使初中籃球教學(xué)得以優(yōu)化。