初中道德與法治教育回歸生活的探討

雷雙明

（四川省峨眉山市第四中學，四川 峨眉山）

現階段，多數學生認為道德與法治學習內容死板，其主要原因是教師側重理論知識的講授，忽略生活中的實際轉化運用能力，導致學生真正遇到書本問題依舊會茫然失措，法治教育仍然未落實到實處。對此，學校、教師和家長要多關心學生的思想動態、心理需求、生活需要，提升學生對于法治的認識。要強化學生的思想引導，不斷加強道德與法治教育學科和實際生活的聯系，才能真正提升學生的應用能力。

一、道德與法治教育生活化中存在的問題

1.對道德與法治教育課程不夠重視

初中階段學習較為緊張，教師和學生都較為重視數學、語文、英語等學科的學習，導致道德與法治教學被忽略。并且教師綜合素質參差不齊，無法為學生營造良好的道德和法治學習環境；學生對法治教育和法治的認知薄弱，缺乏道德與法治學習的積極性，多數學生不愿意受到規則的束縛，遇到具體的問題依舊我行我素。

2.道德法治教育理論知識與實際生活脫軌

道德和法治教育本身源于生活、服務于生活，只有加強德育與實際生活間的聯系，才能幫助學生健全道德品格，正視法律法規，樹立正確的道德觀、價值觀和是非觀。但是受傳統思想和傳統理念的影響，很多道德與法治的教師還是固守舊的教學模式，課堂教學依舊注重理論知識的積累，以死記硬背的方式提高學生的學習分數。由于課堂時間有限，引用實例多是教材原有的，缺乏新鮮感，打擊了學生參與的積極性，長此以往導致學生對德育內容興趣缺乏，無法真正體會道德與法治教學的重要性。

3.道德與法治教育的課堂教學枯燥乏味

培養學生道德與法治素養主要是通過學校教學實現，其中課堂教學是法治教育的主要陣地，主要從心理、道德、法律、國情四個方面，教會學生學會做人、學會做事、學會遵紀守法。但是，就目前來看初中道德與法治教育教學并沒有取得顯著效果，多數初中生認為道德與法治的教學過于枯燥、陳舊，缺乏吸引力。導致學生對知識點死記硬背，完全是為了應付教學而學習，課堂教學質量和學習效率得不到根本性的提高。

二、初中道德與法治教育回歸生活的措施

1.加強道德與法治教育的重視程度

素質教育背景下，教師和學生都要轉變教育觀念，充分重視道德與法治的教學，不僅要將其當作一門學科，更要使其成為塑造道德與法治素養的一盞明燈，加強生活中的運用，因此，學校要加強道德與法治課程的教學力度，為學生創造文明、積極、樂觀的校園環境和風氣；師者傳道授業解惑者也，教師要不斷提升自身的綜合素養，端正教學態度和行為舉止才會對學生產生積極的影響，加強與學校、教師間的聯系和溝通。營造生活化的學習氛圍，將生活和道德與法治課堂相統一，充分發揮道德與法治課堂的真正價值。

2.組織開展道德與法治教育的實踐活動

受傳統觀念根深蒂固的影響，多數教師更注重理論知識的教授，往往忽視實踐活動的重要性，導致學生在生活中遇到書本類似問題時，無法運用所學知識進行自我保護。因此，讓道德與法治教育回歸生活的最佳方法就是理論和實踐有效結合。教師可以對最近發生的案例合理引用，讓學生針對發生事件做出有效評價，不僅可以幫助學生深刻理解書本內容，還可以在實際生活中靈活運用理論知識。例如，學習《身邊的侵害與保護》單元內容，以日常生活中的實際案例導入課程，初中生可能會受到來自社會和意外的侵害，但同樣會受到家庭、學校、社會和自我的保護，要及時了解維護權益途徑，學會用法律武器維護自身的合法權益。最后可以讓學生列舉周邊發生的事件，讓學生明白學習道德與法治教育和生活息息相關，不僅僅是為了應對考試，還教會學生為人處世的方法。

3.創新改進傳統的道德與法治教育方式

傳統教學模式中教師一味講解書本內容，忽視學生獨立探究思考問題的能力。多數學生覺得法治教育內容嚴肅死板，只能死記硬背，長此以往導致學生對學習產生厭倦情緒。而生活是一本包羅萬象的書，為課堂提供源源不斷的動力和取之不竭的素材。它包含著國家政治大事、生活瑣碎小事，這些都是道德與法治教學的重要資源。教師要充分利用好這些資源，結合多年的教學經驗，把生活引進課堂上，讓學生緊跟時代的脈搏、改革的步伐。因此，讓道德與法治教育回歸生活就要不斷創新課堂教學方法，在教學中講到重點和難點內容，利用多媒體技術、情境教學等多種教學方法。在課堂教學中播放實例視頻或者組織觀看電影，讓學生從內心深處感受課程的重要性。例如，學習《感受法律的尊嚴》章節內容，教師要先讓學生了解到法律的意義以及法律的規范作用。在講解法律的保護作用后，可以組織學生觀看《陽光路上》《網》《青少年警示錄》等法治教育影片，讓他們更好地感受法治的力量，根據青少年犯罪起因、經過和結果逐步滲透法律知識，進而達到預期的教學目的。

總之，初中階段學生思想尚未成熟，思維方式跳動性大，還沒有形成正確的價值觀念，在復雜的社會環境中容易受不良風氣的影響，因此道德與法治的教學十分重要。教師要將教學重點集中在學生思想教育上，在課堂教學適當融入生活元素，全面提升教學回歸生活的踐行力。