做一個“能說會道”的班主任

王碧龍

（陜西省渭南市合陽縣教研室，陜西 渭南）

一、班主任要“能說會道”

語言是人與人進行思想交流的工具。對教師來說，語言不僅是一門工具，更是一門藝術，尤其是班主任老師，必須做到言之有物，言之有序，言之有情。在語言表達上，除了一般要求的準確、明了、簡練、通俗、規范、流暢外，還應當具有說服力、感染力、鼓動力，能使學生入耳、入腦，打動學生的心靈。也就是說，班主任老師必須“能說會道”。

（一）春風化雨，真情感化

“充滿愛的語言，可以使勸說發出熊熊的火焰。”班主任在對學生進行思想教育時，語言應該如春風化雨般沁透學生心靈，使其精神振奮，充滿正能量。在實際教學工作中，班主任常常會碰到調皮搗蛋的學生，批評起來便會顯得心煩氣躁，因此在語言上就容易口不擇言，這樣做師生雙方都很累，心里也不愉快，學生沒有改正自己的錯誤，教育的目的也沒有達到。因此，在教育學生時，班主任老師的語言一定要充滿愛的情感，注意措辭，要使學生容易接受。

比如，我們班有個學生上課愛做小動作，有時還會影響別的學生學習。我知道后，沒有進行嚴厲的批評，而是委婉地告訴他，當他做小動作影響別人時，別人會反感，并讓他反過來想一想，如果別人做小動作影響了他，他會怎樣？通過委婉的說教，這位同學從心底認識到了自己的錯誤，徹底改正了上課做小動作的毛病。

作為一個“能說會道”的班主任，就要會運用滲透濃濃愛意的語言，像春雨般潤物細無聲，才更容易讓學生接受，引導學生產生積極向上的心理狀態，達到洗滌學生心靈、促進學生進步的目的。

（二）春雨潤物，細心融化

在班級管理中，有時學生犯了錯誤，班主任肯定會提出批評，但在批評時，要注重語言的運用，不同的語言會產生不同的效果。在應當直截了當批評時，不妨用點幽默的語言，會起到意想不到的效果。譬如有一段時間我班抄襲作業現象嚴重，我就借班會進行教育。我說：“最近我們班有些學生學習突飛猛進，上課、自習完不成的作業下課很快就完成了。這是不是有什么‘武功秘笈’呀！要不然，我們請這些同學給大家傳授傳授經驗。”雖然，我沒點明是誰，但我在上面說，下面的學生大部分在笑。在說到“誰有武功秘笈，傳授一下”時，我又順便瞥了幾眼那些抄作業的同學，他們也臉紅了。接下來的幾天，抄作業現象便有所減少，也有些同學主動到我辦公室承認了錯誤。我用幽默詼諧的方式提出來，既指出了學生所犯的錯誤，又維護了他們的自尊，化解了尷尬，同時學生也易于接受，促進了他們改正錯誤的積極性，避免了矛盾沖突的發生。

所以，作為一個“能說會道”的班主任，要會在教育學生時，運用不同風格的語言，達到春雨潤物、細心融化的效果。

（三）春雷震耳，義正辭嚴

班主任的語言也不能總是溫柔體貼，對待原則性的問題，班主任不妨像春雷般震耳發聵，起到震撼學生靈魂的作用。譬如說，有的學生仗著人高馬大，欺負弱小同學，有的學生故意破壞公共財物，這些現象明顯違反了學生行為準則。班主任在批評時，就應該做到義正嚴辭，使學生明白自己的言行與校規班規格格不入，同時也知道班主任絕不會縱容自己的這種言行，達到教育的目的。當然，這里的義正嚴辭，主要指的是班主任的態度，而不是說班主任可以諷刺挖苦學生，傷害學生。班主任通過鏗鏘有力的語言以及自身的凜然正氣，使學生在心靈深處反省自己。

所以，作為一個“能說會道”的班主任，就要在不同的場景中，靈活掌握運用不同的語言，做好教育學生的工作。

二、班主任如何做到“能說會道”

那么，如何才能做到“能說會道”呢？我覺得應該從以下幾點做起。

（一）加強和提高自身的思想理論水平

語言是教師思想、道德、學識和修養的綜合反映。每天班主任教師都要給學生講許多話，每一句話都是班主任思想的反映。講得對不對，對一問題認識水平高不高，都取決于班主任教師的思想理論水平。

（二）加強和提高專業知識水平和文化修養

班主任專業知識水平和文化修養決定著其在學生心目中的位置。當今世界各國文化交往頻繁，科技日新月異，以自己的陳舊的知識儲備來面對思想活躍、求知欲旺盛的青少年學生是非常困難的。班主任必須注意自己的知識更新和擴充，加強和提高自身專業知識水平和文化修養是班主任提高自我語言修養的重要內容。

（三）豐富表達不同思想感情的語言方式

教學幽默不是一大堆笑料的堆積，它不能脫離教學內容，必須與教學內容和諧一致，教師只有根據教學內容的性質和需要，巧妙地創作和使用教學幽默，才能有助于學生加深對教學內容的理解。

讓我們都來做一個“能說會道”的班主任吧！