多樣化教學法在初中體育教學中的應用

羅 平

（四川省資陽市安岳中學，四川 資陽）

體育是學生在學校進行身體鍛煉、提高身體素質的必要途徑，也是促進學生德、智、體、美、勞全面發展的基本內容之一。但是受應試教育的影響，體育課程不被重視，經常被其他文化課程占用。而且初中體育教師仍采用傳統的教學模式，教學方法單一，體育課程中給學生布置了過多的體育任務，導致學生逐漸失去了對體育的興趣。因此實現體育教學方法多樣化，增加體育課程的趣味性是當前體育教學的首要任務。下面筆者結合多年的體育教學經驗，從以下幾個方面探究多樣化教學法在初中體育教學中的應用。

一、游戲化教學法，激發學生興趣

初中生正處在青春期的發育階段，對新鮮有趣的事物比較感興趣。但傳統的體育教學方法只是對一些體育技巧或者理論知識進行簡單的講解，再讓學生進行反復的訓練，導致學生失去了對體育課程的興趣甚至產生反感。而運用游戲來進行初中體育課程的教學，符合初中生的心理和年齡特點，能激發學生的興趣，教師應該根據體育教學的內容設計游戲的內容，以教學內容為核心和基本點，推進教學進程，從而達到讓學生通過游戲掌握體育技巧，提高身體素質、反應力、行動力和合作意識的目的。

例如，在初中體育教學中會涉及許多田徑類項目的教學，純粹的跑步會讓學生覺得無聊，那么體育教師就可以用游戲化的教學方法，把學生分成幾個小組，讓小組之間展開競賽。可以讓學生用乒乓球拍托著乒乓球跑，過程中乒乓球不能掉落，如果哪隊的乒乓球落到地上，那么就要返回起點重新開始。通過這種方式提升體育課程的趣味性，讓每個學生都能積極參與到課堂活動中，激發了學生的興趣，使學生在游戲中掌握跑的規則和要領。

二、開展小組合作，增強合作意識

傳統的體育教學模式下，教師將每個學生都看作孤立的個體，忽視了學生之間的合作和交流。開展小組合作教學，一方面可以增加學生的興趣，另一方面也能增強學生的競爭與合作意識，讓學生在小組間的競爭和小組內的合作中不斷地相互促進，共同進步。因此，教師在初中體育教學活動過程中以小組合作的方式展開體育鍛煉，讓學生自由地進行4～5人一組的結合，讓小組成員共同學習體育運動，共同開展訓練，通過組間的討論和訓練互相幫助，共同進步。然后教師再組織不同小組的學生進行競爭和比拼，在競爭中激發學生的斗志，激勵他們提升自身素質。

例如，教師在講解初中體育中的實心球運動時，就可以采用小組合作學習的方法進行授課。讓學生自由組合，5人一組，先對學習能力和身體素質較好的學生進行講解和授課，教會他們實心球運動的技巧和方法，然后再讓這個小組對其他的小組進行傳授和講解，并以此類推，展開組與組之間的互幫互助，以此增強學生的合作意識，提高學生的學習和實踐運用能力，使學生真正掌握實心球技術。最后再讓小組之間展開競賽，評選出投實心球最遠的小組，這樣既能檢驗學生的學習成果，也能提高學生的競爭意識。

三、結合自由學習，促進全面發展

體育課程中的自由學習法是一種有效的教學方法，指的是在學生完成體育運動之后，讓學生根據自身的愛好和特點自由選擇體育項目或者加強訓練的教學方法。學生在這種教學方法下可以充分發揮自己的興趣和特長，更加踴躍地參與到體育活動中。但自由學習法并不意味著體育教師就可以對學生不管不問，學生自由散漫。正確的自由學習法是要求教師充分發揮學生的主體作用，教師根據實際情況及時加以輔導，幫助學生用正確的動作規范自由輕松地參加體育活動，從而提高學生的體育素養與身體素質。教師在自由學習法中應該做到以下幾點：（1）在正式活動前，教師應對運動技巧以及相關注意事項進行講解，讓學生在理解與掌握運動技巧的同時，盡可能避免安全事故的發生；（2）認真監督學生完成熱身運動，并認真觀察學生在運動過程中是否存在錯誤或不足，并做到及時指導與糾正。

隨著素質教育理念的深入，體育課程越來越受重視。因此，初中體育教師要轉變教學理念和教學模式，從利用游戲化教學法、開展小組合作、結合自由學習法幾個方面將多樣化教學法充分地運用到初中體育教學過程中，以增強體育教學的趣味性，激發學生對體育運動的興趣，進而達到提升學生身體素質，促進學生全面發展的目的。