新課改下初中歷史教學模式的相關探討

陸啟連

（廣西壯族自治區賀州市昭平縣庇江中學，廣西 賀州）

初中歷史教學改革將學生的自主學習放在了首要的位置，將學生如何學會學習和主動發展定為改革的目標。教師在教學過程中要根據每位學生的特點因材施教，為學生創造更多的實踐時間和空間，讓學生在歷史課程的學習中樹立正確的人生觀和價值觀。目前還有很多地方沒有響應國家的號召進行課程改革，還在使用傳統的教學模式進行教學，我們將歷史教學中產生的問題進行分析，找到有效的解決措施。

一、新課改背景下初中歷史教學存在的問題

1.教師課堂用時較多，學生的討論空間較少

傳統的教學模式已經沿用了很長時間，很多教師已經習慣了傳統的“填鴨式”教學模式，沒有很好地適應新的教學模式，傳統的初中歷史教學中往往都是教師在講臺上講，學生在課堂上聽，至于學生到底有沒有消化吸收教師傳授的知識，有沒有理解和明白歷史課的內容，一般都不得而知。傳統的歷史教學中很少有教師和學生進行互動的環節，也很少有學生主動發言和參與到教學內容的活動中去，教師一般在歷史教學中占據主要的地位，忽略了學生學習歷史的積極性。

2.教師只重視知識的傳授，忽略方法的傳授

傳統的教學理念在教師的教學中一時很難改變，一般在課堂上只是一味地讓學生知道和了解歷史知識，死記硬背下來，能夠在考試中回答正確就可以。其實初中歷史教學是一項很嚴肅的思維活動訓練課程，歷史課堂上的學習能夠很好地培養學生遇到問題后分析問題和解決問題的能力，教師要在初中歷史課堂上建立思想意識，對于學生學好歷史具有很重要的作用，但是往往卻適得其反，沒有培養學生學習歷史的主動性和積極性，學生學習歷史逐漸成為一種負擔，教師沒有傳授歷史學習的方法。

3.對實踐教學不重視，學生學習興趣不高

初中歷史主要涉及的知識一般都是很淺顯的、最基本的、概括性很強的歷史著名事件，歷史的實踐教學往往在教師教導的過程中被忽略，教師認為學生只要能夠記住歷史事件，能夠將歷史事件的大概記在腦子里就可以，往往沒有注重學生學習興趣的培養，學生學習歷史的興趣不濃，久而久之，學生就會對學習歷史失去興趣，學習成績就會下降，不能有效地完成教學大綱的目標。所以在歷史教學過程中，要將現有的有利條件用到教學中去，達到實踐教學的目標，讓學生學習歷史的興趣逐漸得到增強。

二、初中歷史教學模式的改進策略

1.加強教師自身的知識水平能力培訓

想要擺脫目前初中歷史教學方法和教學觀念落后的現狀，就要組織一支綜合素質較高的歷史教師隊伍，這樣才能保障初中生能夠順利健康地成長，學習成績有進步，教學成功的首要條件就是要有一支高效的歷史師資團隊，教師素質的高低在初中歷史教學中有著十分重要的作用，歷史教師師資隊伍水平的高低也直接影響著教學的質量，讓學生養成學習歷史的一種良好素養。在平時，要重視歷史教師的技能培訓工作，定期組織教師進行初中歷史知識的考核，針對考核的結果進行教師的培訓工作，培訓可以進一步鞏固和提高專業歷史教師的水平，而非專業的歷史教師則要進行統一的專業培訓，提高其教學質量和自身知識水平。轉變歷史教師的思想觀念，啟用歷史課改中新的教育理念來武裝自身的思想，建立一種以學生為主導的新型教育模式。科技飛速發展的時代，利用目前的先進網絡技術從中學習更加新穎的教學思路和新技能。針對歷史教師的教學特點進行不同方面的培訓工作，提高教師在歷史課程的傳授方面和歷史論文寫作方面的能力，對歷史課程中出現的較大事件分別從不同的角度進行分析和研究，尤其是政治、軍事和文化等方面進行專業性比較強的學習。想要調動學生在課堂上學習歷史的積極性，在課前教師還要在互聯網上搜集有關視頻，提高學生學習歷史的積極性。

2.培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，所以培養學生學習歷史的興趣才是學好歷史的關鍵，初中生在學習過程中正處于知識的積累階段，很多未知的知識學習起來都比較吃力，大多數靠興趣在支撐，因此培養中學生的學習興趣是教學中比較重要的一部分。

3.創造良好的歷史學習環境

學習環境的好壞直接影響一個人的成長，好的學習環境更能促進學生更好地學習歷史知識，在好的學習氛圍下，學生會潛移默化地養成良好的學習習慣，所以在歷史教學的改革中，良好的學習環境氛圍是必不可少的，能促進學生主動、積極地學習歷史知識，提高學生的歷史成績。