職業技術院校漢語言文學的教學改革對策

（甘肅省宕昌縣職業中等專業學校 甘肅宕昌 748500）

漢語言文學歷史悠久，是我們中華文明的結晶。在教育界大力推進素質教育的背景下，職業技術院校對漢語言文學的教學理念與方法也需要改革，在職業技術院校漢語言教學過程中所存在的問題，首先要結合漢語言文學專業的特點，總結相應的改革措施，不斷的創新教學模式，從而提高漢語言文學專業在職業技術院校的教學質量。

一、職業技術院校漢語言文學教學中存在的問題

1.漢語言專業的熱門度下降

在教育時代，漢語言文學專業畢業的學生大部分都進入了學校、新聞媒體、政府機關工作，并且有良好的工作環境與較高的社會地位，因此受到人們的尊重。但是，隨著我國經濟的快速發展，高等教育已經向大眾化轉變，學校也采取不斷擴招的方式，尤其是職業技術院校漢語言文學專業，由于就業途徑越來越少，就業形式競爭非常激烈，導致就業困難。在職業院校有部分學生和家長，會片面的認為學習一技之長要學習那種看得見的技能，他們會覺得漢語言文學專業找工作相對困難，憑技能找工作比較好找，造成很多學生在報考專業時都避開漢語言文學專業，導致了該專業生源下降[1]。

2.學校師資隊伍結構不合理

現階段，職業技術院校漢語言文學專業的教師，自身的教育理念與知識技能相對落后，該專業的教師是傳統專業學科背景下培養出來的，他們的思想傳統保守，理念落伍意識固執，對于社會的不斷進步與發展，對于新的教學方法與理念，他們并沒有積極進取的學習態度，導致所授的知識遠離了社會的需求，使學生所學的知識大部分都沒有價值，不能夠實現學生今后步入社會學以致用的目的。

3.無法適應漢語言專業的特點

從當前社會外部環境分析，表現出了經濟形態的利益驅動性，導致漢語言這類人文學科的社會價值下降，從而形成了人文科學的專業人才在社會上不被重視。相反，社會對技能型與理工類人才卻青睞有加，使漢語言文學專業發展空間縮小，甚至以后可能會出現生存危機[2]。

二、職業技術院校漢語言文學教學改革對策

1.重新建立課程體系

針對職業院校學生的發展特點，教師要注重學生在口頭表達、鑒賞、書面寫作等方面的能力培養，從而使學生能適應今后的崗位需求，更能充分的體現出漢語言文學專業的特色，因此，該專業培養的學生除了要具備豐富的專業知識外，還要熟練掌握寫作、評論與鑒賞等技能，而口頭表達與書面寫作能力是學生從事工作最基本的技能，從而還要提高學生各種風格的寫作技巧，以此來提高學生的實際應用能力[1]。

2.創新性課程教學的有效進行

創新性課程的教學方法，可以有效的調動學生學習的主動性，對于培養學生獨立學習的自主性有很大的幫助。所以，教師要注重課堂的教學方法與手段，對職業技術院校來說，要給學生提供一個寬松的教學環境，創建各種平臺，鼓勵教師不斷的進行課堂教學的創新研究，充分調動學生在課堂上的學習熱情。比如，可以通過不同的科研項目鼓勵教師通過科研支持教學上的創新。與此同時，還可以定期的開展一些教學科研討論活動，給教師創建一個學習交流的平臺，對教師表現優異者可以進行適當的獎勵。

3.培養學生創新思維能力

漢語言文學專業充分的體現了學習者極強的文學底蘊，對學生的要求除了要有堅實的文化底蘊，其次還要具備深厚的漢語言情感。學生自身的東方文化與推陳出新的能力，決定著學生創新素質的提高，對于學生創新思維能力的培養非常重要。第一，教師的思維理念要不斷的進步，跟上時代的步伐，要不斷的研究與探索，摒棄傳統的教學方法，通過創新新的教學活動，進而培養學習的邏輯思維能力，可以將社會上常見的問題帶到課堂，讓學生進行深入思考。第二，如果教師要提高自身的思維能力，首先要有豐富的知識，在工作中要不斷的創新，通過新思想與新觀點的引入激勵學生，使學生在感同身受的同時進行分析、創新、思考。由于漢語言文學專業的特點，大部分教師都不善言辭，所以教師必須要結合實際行動，言行合一，進而培養學生學習的自信心與創新思維能力[3]。

4.將教學計劃列入學生職業生涯規劃中

教師要創建有效的就業指導規劃，通過和漢語言文學專業特點的相結合，進而指導學生科學合理的制定一套符合自身的職業生涯規劃。比如，可以在每個學期開辦一些有針對性的專題講座活動，針對就業的相關內容事項進行詳細的解讀，從而引導學生形成正確的就業觀，最后制訂自身的職業生涯規劃[4]。

結語

漢語言文學專業是職業技術院校重要的學科之一，不僅影響學生的就業前景，還關系到教學改革的方向。如果只注重學生技能方向的培養，而忽略了學生在語言表達與寫作方面的能力，那么就會導致學生步入社會無法達到社會的需求，這樣還會間接影響職業技術學校的知名度。職業技術院校在漢語言教學方面，要緊跟時代的發展，不斷的更新教學方法，改變傳統教學理念，因此要以學生的就業前景為前提，在培養學生的文學素質的同時，還要提高學生的創新思維能力，調動學生的學習興趣，讓學生的學習變被動為主動，進而提高漢語言文學的教學水平。

[1]陳孝平.職業技術院校漢語言文學的教學改革研究[J].新教育時代電子雜志（教師版）,2015(4):144.

[2]李晗.淺談職業院校漢語言文學教學[J].職業,2014(21):141-141.

[3]王沫.高職漢語言文學教育的社會化改革對策[J].現代職業教育,2016(3):63.

[4]陳海燕.高職漢語言文學教學中存在的問題和對策[J].讀書文摘,2017(7):26-27.