時代工匠的教育與實踐

（煙臺工貿技師學院 山東煙臺 264000）

“工匠精神”，本指手藝工人對產品精雕細琢，追求極致的理念。背后隱含的是對知識的專注，對專業及技藝的完美追求。

時代需要“工匠精神”，以一種“懷匠心、踐匠行、做匠人”的態度，對抗日漸灼熱的浮躁之風。中國有著五千年的燦爛文明，趙州橋、蘇州園林、絲綢、景泰藍、青花瓷等等，都體現了中華文明的精粹，而他們的創造者，就是無數知名或不知名的工匠，“工匠精神”就是他們的職業精神。

一、打造時代需要的“工匠”，賦予他們“精神”的內涵

當今社會，技術類院校作為培養工匠的搖籃，應該首當其沖責無旁貸的提倡并落實匠人精神的理念。工匠精神應該是學校職業教育的靈魂。

在本人職業生涯當中，一直積極探索并把“工匠精神”的實質意義滲透進教學過程當中。

1.因材施教：針對不同學生的性格以及興趣愛好，培養學生。給學生盡可能多的提供實操鍛煉的機會，鼓勵學生參加各種有益的社會活動，提前認知社會，為自己積累社會經驗，提高自身的修養。

2.一體化教學是職業教育教學探索創新的一種教學方法，是將理論教學與實習教學融為一體。綜合性、實踐性很強，由于將課堂與實訓室有效結合，使教學資源更加豐富。理論聯系實際，講解理論的同時可以進行實際操作，在實際操作的同時又可以鞏固理論知識，通過實際操作訓練來夯實理論上的各知識要點。同時采用多種教學方法和手段有效結合才能更好的完成教學任務。

以工業電氣自動化專業的《照明線路的安裝》這一課題為例，在教學過程中有理論講解，有操作示范，還有操作訓練。與純粹的站講臺上理論課有很大的區別，也不是將理論和實習簡單地堆砌。只有構思好課堂教學的全過程，才能有的放矢地組織好教學。其次是一體化教學教案應該以時間安排要盡可能詳細，以提高時間利用率。而且教學過程組織要嚴密但又要靈活安排，比如講授和操作示范、學生分組、獲取信息、操作訓練、巡回指導、規范糾正及安全注意事項等等。要充分體現教師的引導服務作用和學生的主體特點。最后還要注重學生主觀能動性的發揮及教師從主導到引導服務的轉變，同時靈活運用各種教學手段和方法，完成教學過程。

中國正在走向“中國制造2025”、工業4.0時代，希望以制造業強國戰略，帶動整個中國經濟的發展。但與此相伴相生的，將有大量智能制造、人工智能、機器人出現。工匠精神的核心不是墨守成規急功近利，而是將技能持續改善和不斷創新作為永恒的定律。工匠，本就是長期受到工業文明熏陶、訓練、培育出來的專門人才，是在整個專門、專業活動中掌握技能、技藝和技術的人才。工匠要具有可持續發展的能力，專業創新的能力和與時俱進的能力。

二、實踐“工匠精神”，少一點金錢至上，多一點人文關懷

就當前我國的企業大環境方面，部分企業盲目的強調勞動者所創造的利潤，結果造成了企業發展流程化、管理系統化模式化，而沒有個性化和人性化。從長久發展角度來看，造成了人才的嚴重流失，失去了人才培養的文化環境和企業發展創新的長久機制。所以每一個企業得確立好正確的企業價值觀，保證良性發展的同時，把工匠的專業技能和工作態度作為企業發展的推動力。樹立標兵典范，培養員工，為他們的終身職業生涯發展提供支持，才是企業長久發展的責任和使命。

實踐“工匠精神”，需要企業和學校的共同努力。為體現“理論與實踐相結合”的辦學思路，除在學校里利用設備進行校內實訓外，學校與社會上的相關企業建立了合作關系，給同學們提供了實習基地，優秀的學生將獲得留在實習單位工作的機會。3D打印作為新興技術，智力支持和人才儲備必不可少，在全社會普及并推廣，我院順應趨勢引入3D打印新技術，并與“三迪時空”等單位達成用人合作協議。為了使學生在進入企業時能夠得心應手，我校采用一體化課堂教學，培養形式靈活多樣，結合企業的實訓設備，增強學生的動手實踐能力。更有企業專家到校親自傳道授業，助力學生成長成才。

對于職業院校的“小工匠”們而言，就業是他們走向社會、走上工作崗位必不可少的一個重要環節，通過工作可以讓“小工匠”學到很多在課堂上根本就學不到的知識，開闊了視野，也增長了見識。然而面對各種不同的崗位，畢業生也常會遇到形形色色的問題。能夠“發現問題、提出問題、解決問題”，才能不斷在技術技能探索道路上精益求精。

例如校08級機電二班班的王竟志同學，入學選擇了機電一體化專業，在校期間對本專業知識興趣濃厚、成績優良。畢業后在煙臺LG公司工作期間，發現自己焊接的電路板有時會出現打火現象。他第一時間和我進行了溝通和詢問。我針對問題耐心的進行了解答：可能是脫焊導致接觸不良產生打火，電路板被燒焦碳化的問題，主要發生在電壓較高的區域。電路板原本是不導電的，但電路因接觸不良或其他原因產生打火后，火花會將電路板燒焦碳化。碳化物在高電壓下可以導電，從而使高電壓幅度不夠，最后造成故障。在該學生明白原因之后，最終解決了問題。

三、提高工匠精神的社會影響力和公眾認知度

匠人精神，是社會發展創新的正能量。今天大家重談匠人精神，和過往手工業層面的工匠精神有一定差異；今天大家對工匠精神重燃熱情，除了民眾已經從對從無到有的追求、對規模的追求，蛻變為對品質的向往，也跟我們整個社會的轉型和產業升級密切相關。

要讓更多工匠中的大師涌現，就不能像以前那樣只講奉獻、不問收獲。要求他們無私，甚至犧牲個人的家庭生活和健康。在如今這個時代，給予技術技能人才應有的尊重和體面、合理的制度、良好的輿論環境，真的非常重要。

工匠精神不能只是一句口號。長久以來，正式由于缺乏對精品的堅持、追求和積累，才讓工匠們的成長之路崎嶇坎坷，讓工匠們的發展之路充滿荊棘。所以我們相信，在這個資源日漸匱乏的后成長時代，重提“工匠精神”并不落伍。它是一種態度，是一種傳承，更是一種堅持，一種需要，它讓中華文明走得更久遠。