企業(yè)參與校企合作的問題和策略研究*

（重慶城市職業(yè)學院 重慶 402160）

企業(yè)參與職業(yè)教育是我國職業(yè)教育改革和發(fā)展的重要方針，但現(xiàn)階段企業(yè)參與校企合作的狀況并不理想。本文通過調(diào)查研究，試圖通過對校企合作現(xiàn)狀進行分析，從企業(yè)發(fā)展的角度，觀察和分析企業(yè)對政府支持方面和力度上的需求以及影響企業(yè)參與職業(yè)教育的因素。

一、企業(yè)參與校企合作現(xiàn)狀的調(diào)查

調(diào)查問卷發(fā)放的范圍主要是重慶市內(nèi)與高職院校進行合作和沒有進行合作的企業(yè)。問卷分為5個部分：一是企業(yè)基本情況，二是企業(yè)參與校企合作影響因素，三是校企合作的有效度，四是企業(yè)參與校企合作激勵需求，五是企業(yè)參與校企合作投入與績效調(diào)查。

1.被調(diào)查企業(yè)基本情況

本研究共調(diào)查企業(yè) 96家，通過發(fā)放問卷，回收有效問卷73份，回收率為76%。參與答卷73家企業(yè)的性質(zhì)分別15家國有企業(yè)，16家集體企業(yè)，23家民營企業(yè)，19家合資企業(yè)。參與校企合作的企業(yè)有56，未參與的17家。

2.企業(yè)參與校企合作影響因素

100%企業(yè)都愿意參與校企合作，愿意通過頂崗實習、接受教師到企業(yè)實踐、開展訂單班和冠名班培養(yǎng)，80%企業(yè)愿意深度合作，參與專業(yè)建設、課程開發(fā)，為企業(yè)共同培養(yǎng)學生。

企業(yè)希望在合作中能為企業(yè)帶來好處，為企業(yè)儲備人才、解決短期用工需求、塑造良好的企業(yè)品牌與形象、為未來戰(zhàn)略發(fā)展，建立良好的社會關系，并且希望是獲得直接經(jīng)濟效益和政府提供的免稅、補貼等優(yōu)惠政策。

3.校企合作的有效度

企業(yè)認為對校企合作的效果產(chǎn)生積極作用和影響的因素是多方面的，主要是：院校對合作的重視、主動、友好，投入資金、為企業(yè)產(chǎn)學研提供支持，邀請企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，比如人才培養(yǎng)方案、課程教材開發(fā)、員工參與教學、共同建設實訓基地等；參與校企合作的院校專業(yè)建設水平和學生培養(yǎng)質(zhì)量有所提高，學生綜合素質(zhì)和就業(yè)情況較好；得到政府支持和新聞媒體關注。

4.企業(yè)參與校企合作激勵需求調(diào)查

一是對政府的需求，希望政府出臺校企合作實施條例，獎勵、減免稅收、專項資金支持等優(yōu)惠政策，第三方協(xié)調(diào)機構，二是對院校的需求主要是，完善校企合作管理制度，根據(jù)企業(yè)用人要求修改課程設置、教材等，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高科研服務能力，拓展社會培訓能力，設置企業(yè)育人獎勵制度，加大媒體宣傳報道，建立與學校利益分配制度。

5.企業(yè)參與校企合作投入與績效

企業(yè)參與校企合作投入主要表現(xiàn)在：很少有經(jīng)費投入，設備場地投入也不多，大多合作處于形式，有少數(shù)企業(yè)管理層面有參與，技術工作人員很少參與校企合作。績效方面，能招聘到企業(yè)需要的人才，降低了企業(yè)對員工的培訓成本，儲備企業(yè)需求人員，企業(yè)社會聲譽有一定提高；不足的是，企業(yè)對新進員工還需要進行短期培訓，企業(yè)經(jīng)濟效益沒有得到明顯的提高。

二、企業(yè)參與校企合作的問題分析

對于高職院校而言，培養(yǎng)社會、企業(yè)需要的人才，并有效解決學生就業(yè)是與企業(yè)合作進行實踐教學的首要目的。對企業(yè)而言，引進企業(yè)所需人才和獲得經(jīng)濟效益是企業(yè)參與實踐教學的主要動機。通過分析發(fā)現(xiàn)企業(yè)參與校企合作的問題如下。

1.高職院校適應企業(yè)需求的能力不強

高職院校的辦學質(zhì)量、科研能力、師資結(jié)構與水平?jīng)Q定了高職院校參與校企合作的能力。目前大部分職業(yè)院校的專業(yè)設置、培養(yǎng)方式、課程設置、教學過程等方面與企業(yè)實際需求不符，學校大部分老師缺乏實踐經(jīng)驗，不了解企業(yè)的實際情況，只能照本宣科，缺乏針對性、實踐性。

2.企業(yè)參與校企合作的動力不足

企業(yè)作為市場經(jīng)濟的主體，以盈利為主要經(jīng)營目標，校企合作在短時間內(nèi)會給企業(yè)增加運營成本。企業(yè)需要安排專人培訓、指導與管理，有時還要安排學生吃住問題，開始時學生生產(chǎn)效率低，由于不熟練在操作中容易出錯，增加原材料費用等。相對于企業(yè)的投入，其獲得的有用人才回報非常低。因此更愿意直接從人才市場獲得有實踐經(jīng)驗的人才。

3.校企合作模式還未形成

目前，校企合作模式主要有：學生頂崗實習、學生就業(yè)、定單培養(yǎng)、專業(yè)共建、現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)、混合所有制、職業(yè)教育集團等。但實際很多校企間合作模式還未明確，多數(shù)是短期的、不規(guī)范的、靠感情和人脈關系來維系的低層次的合作，尚未形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的、自愿的整體行動。

4.政府出臺的政策缺乏激勵作用

在激烈的市場競爭中，院校要提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)與企業(yè)的深層次合作，希望企業(yè)犧牲自己的利益來支持高校開展合作教育是不現(xiàn)實的。有效的合作必須追求“雙贏”還需要政府制定相關的激勵機制和政策，高技能人才的培養(yǎng)應該以政府的引導和支持為依托，有效地實現(xiàn)院校與企業(yè)的良好溝通，為雙方提供共同合作的紐帶和橋梁。

三、激勵企業(yè)參與校企合作的策略

激勵企業(yè)參與高職院校的深度合作，實現(xiàn)“校企合作，產(chǎn)教融合”需要企業(yè)、學校和政府三方共同推進。

一是拓展校企合作單位。學院要以學生就業(yè)為導向，以工學結(jié)合為引領，以專業(yè)教研室為依托，深入市場調(diào)研，廣泛搭建校企合作平臺，引企入校，實現(xiàn)校、企、生多贏。在提供就業(yè)崗位方面與企業(yè)實現(xiàn)意向性合作，使企業(yè)在參與合作中實現(xiàn)對員工招聘的需求。

二是拓寬校企合作領域。通過校企雙方共商人才培養(yǎng)模式，共同審定專業(yè)課程，聯(lián)合培養(yǎng)與市場接軌、企業(yè)需要的專業(yè)人才。同時與企業(yè)在管理人員互派、教師培訓、學生實習實訓、頂崗就業(yè)、項目開發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學研究等方面深化合作，拓寬合作領域，實現(xiàn)產(chǎn)教融合，使企業(yè)在參與合作中實現(xiàn)技術技能、科研水平的提升。

三是豐富校企合作形式。全面深化合作培養(yǎng)模式，根據(jù)不同專業(yè)與企業(yè)共建校企合作校內(nèi)實習實訓基地，實現(xiàn)學生在校內(nèi)的工學結(jié)合，上學即上班，實習即熟崗，有效地縮短從學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變過程，提高學生的職業(yè)技能和實踐動手能力。可以實行股份制或混合所有制合作，使企業(yè)在參與合作中保證其經(jīng)濟效益。

四是出臺系列激勵措施。調(diào)查顯示，重慶市企業(yè)具有良好的與職業(yè)院校合作的基礎，地方政府也出臺了一些切實可行的校企合作制度，激勵高職院校與企業(yè)之間的合作。近期重慶市永川區(qū)出臺了一系列優(yōu)惠政策。《重慶市永川區(qū)人民政府關于加快以高端數(shù)控機床為主導的智能制造裝備產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的意見》（永川府發(fā)201726號），明確規(guī)定，采取政府引導，企業(yè)實訓、學校教學的形式，鼓勵企業(yè)開展培訓，為參與校企合作企業(yè)給予現(xiàn)金補助。