暖心教育的魅力
——控輟保學有感

（大連市大連灣中學）

多年前，著名導演張藝謀執導的電影《一個都不能少》深深地打動了我。觀影之后的最直接感受是——“暖心”。影片中，年僅十二歲的魏老師能夠成功地找回兩名失學兒童的關鍵亦是“暖心”。從中，我們可以窺見控輟保學艱難之一斑。

前蘇聯教育家馬卡·連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”教育事業是愛的事業，教育職業是愛的職業。

多年前，接手了一個初三的班級，第一天，我就發現了一個特殊的孩子，一個染著紅發的女生，大大的眼睛里寫滿了叛逆。第一周里她基本不寫作業，幾乎天天遲到。第二周的第一天，她的座位是空的。撥打了她的聯系電話才得知她的父母早已離異，并且都已經再婚，不受待見的她跟年邁的姥姥一起生活。電話里她媽媽跟我保證——讓她第二天到校。從與她住得近的學生和家長那里了解到：長期的愛的缺失，促使她形成了畸形的心理，她另辟蹊徑——從他人身上尋找溫暖，早已與社會上的青年談起了戀愛。可是第二天，她的座位仍然是空的，從此我就踏上了漫漫的家訪之旅。

當我邁進低矮破舊黑黢黢的門時，內心的柔軟瞬間被打破了。一個瘦瘦的矮小的滿臉皺紋的老人迎了出來，自報家門之后，發現孩子竟然沒在家。細問之下，才知道這個孩子已經兩天晚上沒回來了，老人也不知道哪里去了。住在大連的媽媽知道孩子這個情況都沒回來看一看找一找，我的心頭不禁凝重了，我知道我遇到“難題”了，遇到“堅冰”了。以后的教育路上，可能只有我一個人去“披荊斬棘”了。因此，和老人聊了一通后，在得不到更多的更好的教育信息的情況下，我告別了老人，來到了老人口中提到的該生經常去的村里的小賣店。店主人在知道我的身份、明確我的來意后，向我豎起了大拇指，她說她會無條件地幫我，雖然她是個局外人。從店主人的口中，我得知——這個孩子早就多次提起不愛上學，有空就到小賣店，村里有個曾被管教過的青年，現在附近的一個工廠做零工，兩人公然談起了戀愛，該女生已經住到了男青年家，青年的父母都是殘疾人也無力管教男青年，該女生的姥姥年事已高，根本就不清楚孩子的出格行為。據她的推斷，這個女生目前應該還在這個男青年家中。事已至此，我不能輕言放棄，只能不改初心，繼續“砥礪”前行。男青年的家比女生的家“富貴”不到哪里去。男青年的父母——一個拄著拐杖，一個坐在輪椅上。此刻，我感到自己的心是緊緊地揪在了一起的。兩個人在明白了我的來意之后，表達了他們的無奈，然后把我領到了他們兒子的房間，男青年上班去了，該女生就和衣躺在床上，瞪著一雙大眼睛，空洞地看著棚頂，在見到我之后，她怔愣了，隨即臉紅了。我讓她收拾好自己，帶她離開了男青年的家。

路上，我擁著她的肩，講女孩子應該怎樣去愛惜自己，叮囑她有困難有委屈一定要先找老師，我會無條件地幫她，直到她拿到畢業證可以獨自謀生為止。

當天中午，我把她帶回了班級。看到她在陽光下閃動的大眼睛，這一刻我是欣慰的。

同樣的一幕在一個月后又上演了，座位上還是空的。電話打起來還是老樣子的不痛不癢。我再次踏上了家訪之路。這一次她窩在姥姥家的炕頭上，老人搓著手，無奈地說，拿不出飯錢，她的父母也都不給老人撫養費。所以，這書還是不念了吧。“一個都不能少”的理念扎根在我的腦海里，當時我果斷地對老人說：“飯費我來解決，可以向學校申請減免，實在不行，還有我，飯費我負擔，直到孩子畢業。”老人家握著我的手就是反復地搖晃，不知道該說什么。

日光正好，我和她并肩走在陽光下，地面上晃動著我倆的身影，她主動挽起了我的手，和我一起向教室走去。從那以后她開始交作業，有的時候上課還能發言呢！

反反復復，我記不清自己共去家訪了多少次。

時隔半年之后，這個女生終于順利畢業了。來領取畢業證時，那雙大眼睛在陽光下跳躍著，閃爍著，難以抑制的喜悅在她的臉上肆意地蕩漾開來，她可以張開翅膀去奔赴前程了。分別的那一刻，綺麗的陽光灑滿了校園，她主動地緊緊地擁抱了我，在我的耳邊輕聲地呢喃：“謝謝你！老師！”她的笑容是燦爛的，而我的笑容是璀璨的！

在這久違的笑容里，也夾雜著我的一些沉重的思索。失學和上學不僅僅是學生社會生活和學校生活的簡單轉化，更是他們對未來生活的明暗選擇。在轉化和選擇的過程中，無明教育也許會成為學生失學的“推手”，但暖心的教育一定是幫助學生保學的“援手”。因為暖心的教育源于愛，源于愛的教育是心心相印的活動，唯獨從內心里發出來的教育，才能打到心的深處，才能收到良好的教育效果。

大多時候，失學的孩子是無辜的。他們成長于無情、冷漠的家庭中，由于缺少愛的滋養，因而內心有著滴血的創傷。他們用扭曲、失衡的行為對這種不公平進行吶喊、抗爭。失學也許是他們墮落的開始，也許是他們噩夢的延續。可以說，面臨失學的孩子是可憐的。缺少關愛的心靈需要用大愛來彌補，受到傷害的心靈需要用大愛來療傷，而暖心教育就是大愛的一種。因為暖心教育里有真心、有用心、有仁心、有耐心。

唯有“愛”最暖心，唯有“愛”最能彰顯教育的魅力，唯有暖心的教育才是讓每個學生都享受學校生活的保障。