新形勢下小學校園管理芻議

□方建才

管理是一門科學，同時還是一門藝術，屬于科學和藝術的有機結合。學校管理是維持學校正常的教學秩序，保證教學效率的必要保障。習近平總書記在黨的十九大報告中提出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。這一偉大號召，對于全體教育戰線的工作者來說，都是極大的鼓舞和鞭策。

一、小學校園管理現狀

毫無疑問，隨著我國社會各項事業的不斷繁榮進步，小學學校管理較之以往發生了巨大的變化，取得了可喜的進步，同時也贏得了社會和絕大多數家長的贊譽。但是，作為一門管理依然存在不少問題，主要體現在以下幾個方面。

1.部分學校管理思想落后，不能緊跟時代發展的步伐。由于長期以來受到應試教育模式的深刻影響，當前不少學校或多或少都存在管理理念落后的問題，跟不上時代的步伐，導致學校日常管理工作中出現諸如溝通不暢、人性化措施不到位、管理制度得不到很好的執行等。比如，有的學校依然一味地強調學生考試成績的重要性，并以此作為衡量教師績效考核的關鍵性指標，從而忽略了學生品德教育和全面發展。

2.一些學校存在 “重視硬件建設，輕視軟件建設”的傾向。硬件設施是一個學校生存和發展的必要條件，缺乏一定水準的教學硬件設施肯定會影響教學效果的提升。特別是，當今社會發展日新月異，信息化時代各種新的教學設備更是不斷革新，作為小學校園管理者肯定要緊跟潮流，掌握最新的教學硬件資訊，盡可能地為師生提供更好的教學設備、儀器等，這都是無可厚非的。然而，在一些學校卻出現矯枉過正的現象，即過分重視硬件設施的配置，卻輕視了校園文化等軟件方面的建設。甚至一些學校動輒花費不菲的資金進行設施改造、設備添置，但卻不愿意拿出很少的資金開展教師培訓、組織學生活動、文藝表演、交流活動等。這些都是非常錯誤的做法，如果把學校管理比作一個人，硬件和軟件就如同兩條腿，離開哪一個都是無法健康生活的。

3.在完善校園日常管理制度、獎勵機制、師生參與熱情等方面還須更加努力。由于小學生的年齡尚小，心智發育尚不成熟，因此就更需要一套科學的，適應小學生心智水平的日常校園管理制度來為他們服務，同時出臺相應的激勵機制、榮譽激勵、精神鼓勵等，帶動整個學校的管理水平和教學效果取得進步和成績。然而，當下一些學校在這方面做得還很不夠，不能讓廣大師生和家長感到滿意。

究其根源還是在于學校管理的民主參與度不夠，管理者對師生的意見聽取不夠，或者說根本就沒有聽取的情況下，直接決策的。我們應該清楚，校園是所有師生共同的家園，管理工作本質是一種有效的服務，離不開服務對象的支持和肯定。

二、關于切實提高小學校園管理水平的幾點建議

1.以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，堅持以人為本理念，扎實推進小學校園管理各項工作。思想是行動的綱領，理念則決定著事業發展的高度。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬列主義在當下中國的最新成果結晶，是對毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發展，理所當然地成為我們當前和今后工作的行動指南。孩子是祖國的未來和民族的希望，小學階段是一個人接受教育的開始階段，處于打基礎的關鍵時期。小學教育除了教授孩子基礎的科學知識外，更為重要的是要培養孩子正確的世界觀、價值觀和人生觀。作為學校管理者，要注重學生德、智、體、美全面發展，注重學生身心健康，從小培養他們良好的學習習慣和生活習慣，為將來的人生發展奠定堅實基礎。

以人為本的理念是當今世界的普遍哲學思想，同時也是科學發展觀的核心理念。就小學校園管理而言，堅持以人為本的理念，就是要隨時傾聽和重視廣大師生和家長們的需要、呼聲，并且及時地給予回應；就是采取各種鼓勵和激勵措施，讓教學一線的老師感受到組織的關心和愛護，讓廣大學生和家長感受到學校教育的魅力和特色；就是要圍繞廣大師生做好各種服務工作，讓教師工作順心，學生學習開心，家長滿意。

2.堅持科學管理的原則，重視制度建設，讓學校的各項管理工作走上科學發展的快車道。從社會學的角度來看，制度不僅僅是規則或者行為模式，同時還是一種經驗的總結與升華，帶有普遍的科學性和指導性。現在一些城市里的小學動輒上千人甚至數千人，規模已經非常龐大，科學管理，制度建設的重要性日益突出。

制度建設的內容非常廣泛，包括日常管理制度、學生評價和教師考核制度等，應該說每一件都與廣大師生密切相連。因此，在制定這些制度之前，就必須遵循科學的原則，一方面科學論證，堅持人本理念，最大限度地體現科學規律與人性化的有機融合；另一方面要認真傾聽廣大師生的意見和建議。只有通過耐心的溝通和協調，才能讓制度真正得到師生們的理解和支持，否則便是空中樓閣，注定達不到設想的目的。

民主管理是校園管理制度化的另一個基礎，只有讓廣大師生感受到自己是校園的主人，才能激發出他們無限的工作激情和學習動力，學校的各項工作才能煥發出勃勃生機。

3.要結合各校實際情況積極探索創新，力避千校一面，力爭百花齊放，形成學校自己的特色和優勢。進入21世紀以來，我國社會發生了翻天覆地的變化，各項事業取得了舉世矚目的成就，教育戰線也是成績斐然。不斷探索和創新，以便找到一條真正適合本校發展的道路，是擺在所有小學學校管理案頭的大事。就此，筆者認為力避千校一面，力爭百花齊放，形成學校自己的特色和優勢，是值得特別強調的一點。

由于我國地域廣闊，各地區經濟社會發展的水平又存在較大的差距，大城市與小城市，城市與鄉村，不同學校之間的實際情況是千差萬別的。因此，作為學校管理者，我們一定要清醒的明白這一點，不能一看到別的學校成功的經驗和做法，頭腦一熱馬上就照搬過來。那樣的話，很可能得不到理想的效果，甚至會引起師生的反感。

小學學校管理頭緒頗多，工作瑣碎，同時因為面對的管理對象年齡層次較小，需要格外耐心細致，充分照顧到師生、家長們的不同需求。這就要求學校管理者扎實推進各項工作，不可好高騖遠，制定一些不切合實際的發展指標，忽視自己學校的傳統和優勢。

據我所知，在東部地區某個城市有一所新成立的小學，各項硬件設施都非常先進完備，師資力量也很不錯，于是學校的管理者便放出豪言壯語，三年內超過某某學校，五年內超過某某學校，從而邁入名牌學校之列。正是在這種思想的指引下，學校不斷拔高各項考評指標，加大教師工作強度，布置給學生的作業更是嚴重超標……最終，沒過幾年，該校的師生滿意度、社會評價不升反降。

與此相反，一些條件一般的普通學校，由于管理工作扎實有序，走出了一條適合自己發展的道路，贏得了不少贊譽。比如，有一所鄉鎮小學，他們結合當地風俗和學校師生情況，開展一些積極向上又充滿地域特色的文體活動，既活躍了校園文化，還提高了學校的知名度。

總之，堅持以習近平中國特色社會主義思想為指引，堅持以人為本的管理理念和因地制宜的原則，通過廣大師生的共同努力，小學校園的管理水平一定會逐步提升，讓小學校園煥發出新的光彩。