中國少兒閱讀現(xiàn)狀及公共圖書館少兒閱讀推廣策略研究*

韓延汝

（濟(jì)南市圖書館 山東濟(jì)南 250117）

俗話說“開卷有益”，良好的閱讀習(xí)慣能夠幫助少兒在早期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)是靠教育來奠定的，大量的閱讀是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)。通過大量的閱讀能夠增加少兒許多在課堂之外的科學(xué)知識(shí)，閱讀課外書能夠幫助孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將所學(xué)到的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，更加深刻地了解課本知識(shí)。公共圖書館作為儲(chǔ)備大量公共讀物的場所，承擔(dān)著服務(wù)、教育、宣傳等多重作用。本文將分析我國少兒閱讀現(xiàn)狀，分析我國公共圖書館現(xiàn)存的問題，探求公共圖書館少兒閱讀的推廣策略，推進(jìn)我國公共圖書館少兒閱讀的進(jìn)一步發(fā)展。[1]

一、中國少兒閱讀現(xiàn)狀

1.少兒閱讀呈現(xiàn)“地域性”差異

少兒閱讀的發(fā)展與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，改革開放后，我國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出顯著的”地域性”差異。東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，中西部地區(qū)落后。城市發(fā)達(dá)，農(nóng)村落后。公共圖書館等基本保障性設(shè)施在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)發(fā)展緩慢，這些地區(qū)的少年兒童閱讀需求得不到滿足。這樣的發(fā)展現(xiàn)狀造成了中國少年兒童閱讀呈現(xiàn)出“地域性”差異，閱讀水平參差不齊。[2]

2.少兒閱讀主體發(fā)展受限，少兒閱讀自主性差

少年兒童學(xué)業(yè)壓力大，沒有時(shí)間和精力進(jìn)行閱讀成為公共圖書館少兒閱讀推廣的主要阻力之一。公共圖書館少兒閱讀的發(fā)展需要廣大的少年兒童積極參與才能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，少兒只有在充足的時(shí)間保證下才能積極參與。少兒在處于身心發(fā)展的初期，這一時(shí)期，自身還沒有強(qiáng)大的自我決定力，做事情缺乏自主性。這就造成少兒閱讀在很大程度上由家長決定。家長制定閱讀計(jì)劃、決定閱讀書目。這樣的行為造成在少兒閱讀過程中，忽視了少兒自身的閱讀興趣，限制了少兒閱讀積極性。[3]

3.少兒閱讀市場繁榮發(fā)展下，少兒閱讀質(zhì)量存在問題

隨著物質(zhì)、文化的發(fā)展，少兒閱讀問題受到學(xué)校、家庭等多方面的關(guān)注，少兒閱讀市場日益繁榮。少兒閱讀書目增加、類型多樣。但由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使以及全球化形勢下西方國家的文化侵略，市面上的少兒閱讀書籍良莠不齊。再加上缺乏完善的制度管理，我國少兒閱讀存在嚴(yán)重的質(zhì)量問題。

二、我國公共圖書館現(xiàn)存問題

1.公共圖書館資源使用率較低

公共圖書館在市場經(jīng)濟(jì)以及多媒體的發(fā)展之下日益落沒，資源使用率較低。多媒體的發(fā)展使得人們足不出戶就可以查閱到想要的材料書籍，簡便易行，省時(shí)高效，城市中很少有人會(huì)再去公共圖書館。當(dāng)然，造成這一問題的原因還有政府對(duì)于公共圖書館的重視程度不夠，宣傳不到位，造成人們不了解圖書館的職能業(yè)務(wù)。同時(shí)由于公共圖書館沒有充分認(rèn)識(shí)到“線上”與“線下”相結(jié)合的服務(wù)模式，忽略了互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，造成資源使用率低。

2.公共圖書館人員服務(wù)意識(shí)差，競爭能力弱

公共圖書館工作人員對(duì)于自身工作和圖書館的主要職能缺乏清晰的自我認(rèn)知，在實(shí)際工作中沒有本著“服務(wù)第一”的宗旨。同時(shí)，缺乏規(guī)范的職業(yè)培訓(xùn)制度，造成人員工作專業(yè)性差等問題。由于公共圖書館的資金投入不到位以及公共圖書館“不盈利”的性質(zhì)，這就造成公共圖書館在服務(wù)質(zhì)量上很難與盈利性圖書館競爭，造成公共圖書館發(fā)展受限。

3.公共圖書館管理不規(guī)范，發(fā)展滯緩

公共圖書館的建設(shè)發(fā)展需要多方力量的結(jié)合，在政府加大財(cái)政投資的的基礎(chǔ)上，要積極與公共圖書館管理人員相互交流，加強(qiáng)對(duì)于當(dāng)?shù)貓D書館的了解。公共圖書館在管理建設(shè)中由于制度建設(shè)的不完善和人才引進(jìn)問題造成管理不善。在管理過程中并沒有將實(shí)際的閱讀量、購買量與員工績效掛鉤，造成管理人員管理積極性降低，管理模式僵化，靈活性差。在管理過程中還存在違規(guī)管理的現(xiàn)象。這都會(huì)造成公共圖書館的發(fā)展滯緩。

三、我國公共圖書館少兒閱讀推廣策略

1.加大公共圖書館的“地域性”建設(shè)，滿足少兒閱讀需要，提高資源利用率

按照我國當(dāng)前公共圖書館的建設(shè)分布和發(fā)展程度，加大對(duì)于經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的公共圖書館建設(shè)。公共圖書館的建設(shè)在不同區(qū)域從“量”和“質(zhì)”兩個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)。在公共圖書館缺乏地區(qū)，加大投資，加快建設(shè)。針對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)的公共圖書館，實(shí)現(xiàn)管理模式、服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變，提高公共圖書館質(zhì)量。同時(shí)，城市與農(nóng)村公共圖書館實(shí)行“互通”。在圖書資源上實(shí)現(xiàn)互換、互管，提高圖書資源的使用效率，保障少兒閱讀需要。

2.公共圖書館轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，與學(xué)校、家庭加強(qiáng)合作，保證少兒閱讀自主性

公共圖書館要充分利用現(xiàn)代化媒體和信息化管理模式，實(shí)現(xiàn)圖書館資源的線上管理，提高管理高效性。公共圖書館可以通過網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)現(xiàn)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的合作，在圖書館官網(wǎng)上公布少兒閱讀讀物，開設(shè)意見欄聽取學(xué)生、家長、學(xué)校的意見。其次，開設(shè)少兒論壇，實(shí)行實(shí)名制，使少兒在論壇上充分發(fā)揮閱讀自主性選擇閱讀書目。

3.完善公共圖書館制度建設(shè)，加強(qiáng)少兒閱讀讀物的質(zhì)量監(jiān)管

改變?cè)鹊摹胺忾]式”管理模式，實(shí)行“開放型”管理。將公共圖書館的少兒閱讀量、購買量等閱讀數(shù)據(jù)與公共圖書館管理人員績效相聯(lián)系，提高管理人員積極性。同時(shí)，將評(píng)價(jià)制度引入管理體系。工作滿意度與個(gè)人聘用直接相關(guān)。同時(shí)，政府發(fā)揮市場監(jiān)管作用，嚴(yán)格檢控圖書館書目質(zhì)量，保證少兒閱讀的正向發(fā)展。

結(jié)語

本文針對(duì)我國少兒閱讀現(xiàn)狀及公共圖書館少兒閱讀推廣策略進(jìn)行研究，從我國少兒閱讀現(xiàn)狀，我國公共圖書館現(xiàn)存的問題，探求公共圖書館少兒閱讀的推廣策略三個(gè)方面進(jìn)行闡述。公共圖書館少兒閱讀推廣是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要方面，關(guān)乎我國少兒的健康發(fā)展。本文結(jié)合個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)，提出了自己的一些看法。當(dāng)然，本文仍存在許多不足之處，望批評(píng)指正！

[1]朱穎偉.試論公共圖書館發(fā)展中存在的問題及對(duì)策探究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2013，(05).

[2]楊素音.少兒閱讀推廣之我見[J].圖書館學(xué)刊，2010，(5).

[3]天津少兒圖書館.天津市少年兒童圖書館籌建高村鄉(xiāng)分館[J].中國圖書館學(xué)會(huì)工作通訊，2010，（1）.