淺談小學語文課程與教學改革存在的問題與對策

曾小會

（湄潭縣湄江四小 遵義湄潭 564199）

引言

社會的建設發展對小學階段的語文教學提出了新的要求，促使小學語文教師必須結合新課程改革思想探索相應的教學改革措施，進而增強小學語文教學質量，對學生的語文綜合素養加以培養。因此新時期應該加強對小學語文教學的重視，積極探索教學改革措施，為小學語文教學實務操作提供一定理論指導。[1]

一、對小學語文教學進行改革創新的必要性

新時期隨著素質教育思想的深入貫徹落實以及新課程改革的逐步推進，傳統小學語文教學逐漸開始出現一定的弊端，已經無法滿足培養學生綜合素質的需求，甚至僵硬落后的教學模式已經對學生深入學習語文知識以及學生的未來全面發展產生不良影響。因此新時期為了積極響應國家在教育改革方面的號召，在小學語文教育實踐中對學生的綜合素質加以培養，就應該進一步加強對語文課程改革的重視，在教育活動中積極探索小學語文課程改革措施，增強小學語文教學的科學性和有效性，只有這樣在小學語文教學改革的支持下，小學語文教學質量才能夠得到進一步提升，小學生的語文綜合素養也能夠得到良好的培養。可見新時期對小學語文教學進行改革創新具有較為重要的價值，值得進行深入探索。[2]

二、小學語文教學改革中存在的問題

1.教師對課本內涵理解不足，過于強調發揮式教學

當今許多教師幾乎將全部的精力放在發揮式教學中，這將嚴重影響教師對教材的研讀時間，以至于不能夠把握課本中的精髓。然而現在的小學語文課本中的課文都是資深的專家和學者經過認真研究和反復調查選定的，通過良好的語文教學不僅可以提升學生的語文綜合能力，還有助于學生樹立正確的價值觀和人生觀。

2.閱讀教學過程過于繁瑣

閱讀是語文教學中一個重要的組成部分，但是在實際教學過程中，與閱讀相關的教學存在著很大問題，學生的閱讀量嚴重不足，學生僅僅從課本中學到的東西太少，并且在教學中一直采用的是一種較為刻板的模式，非常不利于挖掘學生的學習潛能，文章的學習先是解釋詞語，然后是對段落進行大意概括，隨后是歸納文章的中心思想，最后總結出一些枯燥的寫作方法。

3.語文的功能在逐漸弱化

許多學校在進行語文教學改革時，過度地重視內容上的變革，將大量的其他學科內容添加到傳統的課堂教學中，或者是應用多媒體技術將一些圖片和影音加入到課堂上。這些措施的應用雖然得到學生的認可和喜愛，增加了教學的趣味性，但是這種教學模式在根本上弱化了語文教學的功能，失去了語文教學傳統意義上的優勢。小學語文課程作為其他學科的教學基礎，其教學的根本目的是培養學生的朗讀能力，提升辨音識字能力和理解文字的能力，提高他們的語言表達和運用能力。

三、促進教學革新的應對策略

1.擴大小學語文教師的知識面，完善教學評價方式

現在的教育評價是要求學生德智體美勞全面發展，對小學語文教師的要求是更新自己的語文知識結構，加強文化素養，甚至需要學習更先進的語文知識。小學是整個學習生涯中學習語言的關鍵時期，學生要在這時接受全面扎實的富有文化底蘊的教育。大多數的小學語文教師都是專任的語文教師，很難熟悉其他學科的教材。小學語文教師也要更廣泛地涉獵各方面的知識，設計出全面有效的教學內容。好的教學內容可以調動學生學習的主動性，結合學生實際生活的教學內容，更容易被學生所接受，從而提高教學質量。教學評價改革步伐的加快，有利于學生的全面發展。

2.進一步完善教學目標的設計

在教學目標的設計實踐中，教師要充分做到三方目標相融合，教師教學過程中要不僅關注學生的知識掌握情況，還要關注學生綜合能力的提高情況，根據當節課堂的教學目標，努力實現三方目標的共同發展，實現新課改的教學目的。

3.加強教學思想的革新步伐，貫徹新課改的教學理念

教師是傳播新課改的主要行動人，只有改變教師傳統的教學理念，強化對新課改的認識，以素質教育為基礎，增強對小學語文教學的革新，同時教師也要轉變原有的以注重學生智力發展為本的教育思想，培養學生的創新思維。另外，教師還要盡快地完成角色上的轉變，從原來的知識傳播者轉變為新課程的開發設計者，學生學習的領路人，運用自身的力量為新課改的推進做出不斷的努力。而對于偏遠地區的教師培訓也不能放松，可以通過大學生的支教活動向偏遠的不發達地區的學校來貫徹新課改教育的實施。[3]

結語

總之，課程的改革是一項開創性的偉大工程，不是幾年就可以完成的，需要我們做好長期的準備。現今，課程標準、教學經驗和方法都已經提出，但是要想將其完善地應用于廣大的教師自身，變成他們自己的教學思想和行為，仍然需要長期、艱苦的努力。未來的教學改革仍然需要我們更加積極地去探索和勇敢地實踐，踏實穩健地前進，讓廣大的教師發揮最大的潛能，施展出更大的才華。教師要努力將科研與教學融合在一起，成為一個專家型和學術型的教師，這樣才能培養出創新型、發現型的學生。

[1]臺艷麗.新課改背景下小學語文教學方法探析[J].學周刊C版，2014(11).

[2]王春紅.新課改背景下小學語文教學創新的現狀與策略[J].科技資訊，2015(6).

[3]魏周和.新課改背景下提高小學語文教學效率的途徑[J].甘肅科技，2014(9).