在高中音樂教學中如何深化民族音樂教學

山東省日照市海曲高級中學 董 誠

音樂的國際化，多種音樂相交融，流行音樂占據更多的市場份額，這樣的大環境下促使現在的大部分學生都喜歡流行音樂，高中教學也忽視對民族音樂的教學，使教師與學生都沒能更好地學習民族音樂。因此，高中音樂教學應提高對民族音樂的重視程度，弘揚傳統文化，通過民族音樂來激發學生的愛國熱情，提高音樂文化素養，促進自身的發展。

一、主動探索多元文化

新課程改革中音樂教學的目標之一就是深化民族音樂教學。現在大部分高中生因為升學的壓力，學校不重視民族音樂教學等多種原因，缺少對音樂的了解，深化民族音樂教學有利于增強學生的民族意識，培養愛國主義情感，在了解民族音樂文化的同時，探索多元的文化，幫助學生樹立正確的三觀，塑造性格。音樂是民族的，也是世界的，主動探索世界的多元文化，學習文學、美術等多方面的優秀文化，有利于學生更好地學習本民族的音樂，博采眾長，為發展本民族的音樂打下堅定的基礎。同時，多種藝術的結合，也有助于提升學生自身的審美素質，培養音樂的鑒賞能力，對音樂也會產生與以前不一樣的想法，從而將視野伸向國際，建立國家化的審美能力。例如在講解《腔調情韻——多彩的民歌》時，教師可以根據自身教學的需要，選擇不同地區的民歌來為學生播放，也可以讓學生自主選擇民歌，激發學生學習的積極性。民歌是我們國家的藝術瑰寶，學習民歌對學生了解中國的傳統文化起著重要作用，讓學生切實感受到中國文化的魅力，從國家化的視野出發，有利于更好地理解文化內涵。

二、民族音樂教學方式多樣化

教師可以創新音樂教學的方式方法，來促進民族音樂教學。在高中音樂教學課堂中，創設教學情境就是很受歡迎的一種教學方式。以《廣陵散》為例，教師在播放這首琴曲之前，可以先講述這首曲子的內容，其中聶政感情的變化是一條主線，讓學生在聽的時候注意其中所想表達的情感，通過這種方式能夠有效地提高學生學習民族音樂的效率，從而提高理解能力，體會歌曲中所蘊含的怨恨、憤慨以及悲涼的氛圍，讓學生把自己的感受通過文字或者口述的方式表達出來，小組之間相互交流，或者是在課后查閱作品的相關資料，更好地理解作品的內涵，提高音樂的鑒賞能力。

三、教師親自示范教學

對于音樂這種靈活性比較強的學科，單純地講達不到理想的效果，教師必須親身示范教學才能夠提高教學的效果，在無形中感染高中生，增強學生的民族自豪感，教授學生唱《采茶燈》《看秧歌》這類民歌，了解其中豐富的內涵，由教師帶頭來示范，一句一句地教學生唱，把里面所蘊含的地域文化、歷史興衰，以及民族的振興講述給學生聽，讓學生在學習民歌的時候能夠聯想到當時的情景，樹立民族的自尊心，提高愛國主義情感。教師的示范教學也有利于增進與學生之間的距離，提高學生學習民族音樂的熱情，促使學生更加熱愛民族音樂，進而主動地了解祖國五千年的傳統文化，從而更好地學習民族音樂。

四、運用多媒體進行音樂教學

現在是信息化時代，多媒體技術的應用對音樂教學的發展起著重要的作用。在音樂課堂教學中，教師應充分地應用多媒體，搜尋與民族音樂相關的視頻、圖片給學生觀看，生動形象的圖片與視頻、能夠激發學生的學習積極性，播放現代音樂、古典音樂給學生聽，使學生接受多種音樂的熏陶，提高學生的音樂素養，通過多媒體為學生展示國外的一些音樂作品，開闊學生的音樂視野。同時，最重要的是利用多媒體來弘揚民族音樂，把民族音樂教學融入其中，播放湖北民歌、東北民歌等多個地區的民歌，使學生感受中國民歌的多樣性，提高自身的藝術修養。通過多媒體技術，將中國的民族音樂與西方的音樂相比較，從而更好地發展中國民族音樂，增強民族自豪感。

五、應用多種互動教學方法

教學環境愉快輕松，適宜學生學習，師生關系得到緩和，能夠有基本的交流，在二者都取得良好效果的基礎上，采用多種互動教學方法，使師生之間的互動能夠有效地開展，促進民族音樂的教學。教師可以采用多種豐富多彩的教學方法來開展教學，應用探究式學習方法，在進行《義勇軍進行曲》教學時，讓學生自己去搜集相關的知識背景，清楚了解當時的情況，掌握重要的歷史典故、人物故事，學生充分地了解當時的背景知識的基礎上，感受英雄的魅力，進行《動物狂歡曲》鑒賞教學時，可以讓學生模仿歌曲中出現的不同的動物，激發學生的學習興趣，同時提高學生的學習積極性，加強與教師之間的互動，能夠對歌曲有更加深刻的理解，從而對音樂的理解有所提升，提高個人的音樂鑒賞能力，更加熱愛民族音樂。

綜上所述，在高中音樂教學中，如何更好地深化民族音樂教學是我們仍需要繼續探索的問題，教師在音樂教學中，應培養學生的民族自豪感，弘揚傳統文化，讓學生主動接受民族音樂的熏陶，同時也積極地學習現代音樂，接受多元的文化，拓寬視野，增強民族自豪感和民族自信心，使民族音樂的學習成為音樂學習中的重要一環，從而促進自身音樂學習的進步。

參考文獻：

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