巧用諺語提升初中英語課堂教學效果的實踐與研究

江蘇省海門市能仁中學 蘇紅燕

在經濟全球化的發展趨勢下，英語這門學科一直備受人們關注。英語在中小學課程體系中具有重要地位。英語諺語出現在英語考試中的頻率顯著增加，在英語教學實踐中的重要性日益凸顯。近年來，越來越多的英語教師將一些風趣幽默、形象生動、言簡意賅的諺語運用到課堂教學之中。將英語諺語靈活運用到課堂教學之中既有利于豐富課堂教學內容，還有利于提高學生學習英語的積極性。

一、將諺語運用到英語詞匯教學之中

詞匯一直是初中生學習英語的攔路虎。在初中階段，學生所需掌握的詞匯量大幅度增多。如何提高學生掌握英語詞匯的效率一直是英語教師頭疼的問題。將風趣幽默的諺語運用到詞匯教學之中能夠幫助學生理解和記憶。另外，通過學習諺語中的構詞法有助于幫助學生提高記憶單詞的效率。第一，通過英語諺語學習詞義。英語諺語具有言簡意賅、形象生動的特點，方便學生記憶和理解。在英語詞匯教學之中加入合適的諺語，有助于學生理解和記憶單詞的詞義。如將“Practice makes perfect熟能生巧”這一諺語運用到perfect一詞教學中，幫助學生理解perfect的詞義，并適當拓展學生學習詞匯的延伸用法。第二，通過英語諺語學習構詞法。新課改注重提高學生的綜合閱讀能力，要求學生能夠結合上下文猜測出生詞的意思。構詞法是英語詞匯知識的重要部分，能夠幫助學生記憶理解詞匯。構詞法具有一定的難度，利用諺語學習構詞法有利于提高課堂教學的趣味性，幫助學生理解和記憶。“A ctions speak louder than w ords”這句諺語中含有比較級的知識，將這句諺語運用到教學實踐之中有助于幫助學生理解loud一詞是如何變形的，并可以適當拓展形容詞比較級的相關知識。

二、將諺語運用于英語語法教學之中

英語語法知識相對枯燥乏味，需要學生記憶并理解相關語法知識。不少學生學習語法的積極性不高，學習效率不佳。另外，不少教師在初中英語語法教學中教學模式單一，雖在教學過程中付出了諸多努力，教學效果卻不盡如人意。語法知識是英語的重要組成部分，直接關系到學生的英語應用能力。在英語語法教學過程中，教師要注重培養學生的學習興趣，以興趣為導向指引學生去學習。諺語具有一定的趣味性，將語法教學與諺語相結合有利于調動學生學習的積極性，加深對語法知識的理解和記憶。如利用對仗工整的“seeing is believing，hearing is false”引導學生學習ing形式在英語中的運用，利用“it’s impossible to beata man w ho never gives up。”引導學生學習it作形式主語的用法。雖然英語諺語憑借其獨特的語言特色能夠增加課堂內容，然而，部分諺語在語法結構上并不嚴謹。因此，教師在選擇英語諺語時要選擇具有趣味性、教育性以及語言嚴謹的諺語。

三、將諺語運用于提升學生英語寫作能力

寫作在英語考試中一直占有比較高的分值，重點考查學生的語言應用能力。不少學生在寫作方面存在困難，不知道如何讓自己的文章耳目一新，如何讓學生寫出具有亮點的作文一直是初中英語教學中的重難點。將英語諺語帶入初中英語寫作課堂能夠讓學生學會一些具有特色的言語名言。將這些諺語應用到寫作之中能夠增加作文的層次感和豐富度。在英語寫作教學中，教師不僅需要教會學生語法知識和寫作基礎，還需要教導學生將諺語名言運用到寫作之中。第一，模仿優秀的句子。諺語具有朗朗上口的特點，不少諺語在語法結構、內涵寓意方面具有特色。在初中英語寫作教學中，教師可以鼓勵學生模仿優質例句進行仿寫。如以“W hen in Rome，do as Romans do”為例，學生可以依據其寓意將其運用到合適的地方，另外還可以就“as…as”結構進行仿寫。這種應用方式既可以豐富文章內容，還可以提高學生的語言應用能力。第二，應用名言警句可以增強文章的說服力。英語作文分為不同的題材，學生將名言警句運用到合適的地方可以讓人眼前一亮，增加讀者的好感度，與未應用諺語的文章拉開差距。學生在寫關于努力、奮斗等正面能量作文題材時，可以將“A boat sailing against the currentmustforge ahead or itw ill be driven back逆水行舟，不進則退”“N o pains,no gains一分耕耘一分收獲”這樣的諺語靈活運用到作文寫作之中。

將英語諺語巧妙運用到初中英語課堂教學實踐之中有利于激發學生的學習熱情，調動課堂學習氣氛，有利于拓展學生的英語知識，提高學生的英語運用能力，最終提高學生的學習效率以及教師的教學質量。英語諺語憑借其獨特的語言特色增強了英語課堂的趣味性，豐富了英語課堂教學內容。巧妙將英語諺語與課堂教學相結合是初中英語課堂教學實踐的重要創新和探索。

參考文獻：

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