小學數學課堂教學中的小組合作小議

河北省黃驊市滕莊子鄉劉月莊中心校 韓立文

在教學實踐中如何建立小組？如何運作小組呢？下面我就結合自己的教學實踐來談談自己的做法。

一、合作小組的建立

科學合理地建立合作小組是保障合作小組高效運行的根本。一個合作小組的建立以4人為宜。每個合作小組的成員按照學習成績的優秀、良好、合格和待合格來組合。對于農村小學來說，一個班級大約30人左右這種分組方式是比較合適的。分好組之后，按照學習成績給每個學生編號，即：優秀是①號；良好是②號；合格是③號；待合格是④號。需要注意的一點就是，分組的時候不能百分之百地按照成績來分，還要考慮到小組成員中的性格等非智力因素的搭配。每個小組成員的組成既要考慮到他們成績好、中、差的搭配，又要考慮他們原有的性格、情感特征等非智力型的合作基礎。組內成員要有具體的明確分工，在一個階段每人都有相對側重的一項職責，擔任一個具體的合作角色。在討論前，小組每個成員先獨立思考，把自己的想法記下來，再由組長安排，每個成員各自說出自己的想法，其他同學認真傾聽，然后集體討論，最后再把討論后的意見記錄下來。

二、運行合作小組

1.明確責任，增強學生集體榮譽感和責任心。

明確一名組長，然后幫助各小組給每個成員劃分具體的分工，也就是在小組中每個人相對側重的一項職責是什么，即擔任一個具體的合作角色。要求小組的每個成員在討論前都要認真獨立思考，討論時積極主動發言，別人發言時要靜靜地傾聽并作好記錄，最后拿著小組合作的學習成果參與到集體討論中去。

2.引入競爭機制，激發學生的積極性，全面提高學生的數學修養。

在實際操作中，我還引入了大號分值高于小號分值的方法。也就是每個小組中的④號能夠完成這個學習任務獲得的分值是10分，而①號完成相同的學習任務的分值僅僅是1分。這樣做有效地促進了小組中成績優秀的孩子們齊心協力幫助④號學生。他們的目的就是為了多得分。這樣一來學生的學習積極性提高了，全體學生的數學素養也提高了。

當然，在小組合作這個話題中還有許許多多的好做法。我僅僅就自己實踐做了一點闡述。