初中物理電學(xué)思維訓(xùn)練探究

（江蘇省淮安市文通中學(xué)）

電學(xué)是初中物理較難的章節(jié)，也是中考中的重要內(nèi)容，由于其難度較大，學(xué)生往往在接觸初中物理電學(xué)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的感覺(jué)，甚至有的學(xué)生從一開(kāi)始覺(jué)得電學(xué)難，就放棄了電學(xué)的學(xué)習(xí)，成為初中物理課堂的后進(jìn)生，非常不利于未來(lái)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)，所以在初中物理電學(xué)教學(xué)中教師要善于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的邏輯性思維能力與發(fā)散性思維能力，從而對(duì)所學(xué)的電學(xué)知識(shí)有更為透徹的理解與認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)物理電學(xué)課程的自主性與積極性，最大限度地提高初中物理電學(xué)課程的教學(xué)效率與質(zhì)量。

一、加強(qiáng)初中物理電學(xué)思維訓(xùn)練的必要性

1.提高學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)方面的素養(yǎng)

因?yàn)槌踔形锢黼娏虒W(xué)中存在很多的教學(xué)規(guī)律與核心概念，都需要學(xué)生去一一了解，如果采用枯燥、老式的教學(xué)模式，根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生參與初中物理電學(xué)教學(xué)的自主性與積極性，而如果教師在初中物理電學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生通過(guò)觀察物理現(xiàn)象來(lái)探索事物之間的本質(zhì)特征與共同屬性，從而應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，做到學(xué)以致用，并且學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)初中物理電學(xué)的實(shí)用性與重要性，全身心投入到學(xué)習(xí)中去，提高自身的物理素養(yǎng)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法的素養(yǎng)

因?yàn)樵诔踔形锢黼妼W(xué)教學(xué)中有很多地方需要學(xué)生親自動(dòng)手去操作才能了解電學(xué)的具體流程，透徹掌握所學(xué)到的物理電學(xué)知識(shí)，所以在初中物理電學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中本著實(shí)事求是、尊重事實(shí)的態(tài)度，能夠尊重科學(xué)，將來(lái)自己也成為國(guó)家需要的高素質(zhì)創(chuàng)造型人才。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)

在初中物理電力教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，也是間接地讓學(xué)生不斷地去動(dòng)手和動(dòng)腦，而這也間接地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，并且在日常生活中也能夠合理應(yīng)用自己所學(xué)到的物理知識(shí)，這樣才能夠在以后的生活中用科學(xué)知識(shí)去解決、分析問(wèn)題。

二、加強(qiáng)初中物理電學(xué)思維訓(xùn)練的方法

1.建立科學(xué)的物理模型

要想加強(qiáng)初中物理電學(xué)思維訓(xùn)練，首先在教學(xué)中教師需要建立科學(xué)的物理模型，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)到的物理電學(xué)知識(shí)先有一個(gè)整體的了解，這樣才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有清晰的思路，例如在研究電場(chǎng)中關(guān)于運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題時(shí)，教師可以把物理粒子的重力簡(jiǎn)化一點(diǎn)，多一些力學(xué)中的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，這樣學(xué)生更容易理解所學(xué)到的內(nèi)容，從而能夠開(kāi)動(dòng)大腦去解答電力問(wèn)題。

2.重視“電路變化”分析

在初中物理電學(xué)教學(xué)中要想加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，首先教師要重視“電路變化”環(huán)節(jié)的分析工作，學(xué)生只有反復(fù)練習(xí)“電路變化”環(huán)節(jié)，才能充分理解電功率、電流、電壓、電阻相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而相互聯(lián)系，共同應(yīng)用在習(xí)題中，進(jìn)而對(duì)所學(xué)到的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知，也能夠更好培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維能力與發(fā)散性思維能力。對(duì)于一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，教師要重點(diǎn)講解，例如一些比較復(fù)雜的電路圖，學(xué)生往往難以區(qū)分是并聯(lián)還是串聯(lián)，這時(shí)教師可以把這些電路圖分解為簡(jiǎn)單的等效圖，讓學(xué)生一目了然，從而通過(guò)分析電路圖，明白電路真正應(yīng)該怎么走。

3.引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)歸類與總結(jié)

在初中物理電力教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練最重要的一點(diǎn)是需要教師引導(dǎo)學(xué)生去加強(qiáng)歸類和總結(jié)，因?yàn)殡m然學(xué)生不斷重復(fù)練習(xí)一些例題，但是在解答過(guò)程中還是會(huì)出錯(cuò)，而教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)歸類與總結(jié)，學(xué)生腦海中就會(huì)有一個(gè)完整的電學(xué)知識(shí)體系，例如電熱、電阻、電壓、電流的計(jì)算等，這樣學(xué)生在腦海中相互聯(lián)系起來(lái)，才能熟練解答問(wèn)題，并且做到對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻理解。在電力實(shí)踐過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、多思考，這樣才能夠做到融會(huì)貫通，對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解與認(rèn)知。

總之，在初中物理電力教學(xué)中教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)物理課程中感受到樂(lè)趣，提高參與物理課堂的積極性與自主性，并且對(duì)所學(xué)到的物理知識(shí)有更深入的理解與認(rèn)知，能夠把理論和實(shí)踐相互結(jié)合起來(lái)，提高物理教學(xué)的實(shí)效性。

[1]張琪，胡揚(yáng)洋.物理教學(xué)設(shè)計(jì)比較研究的基礎(chǔ)與方法論探詢：以初中物理“壓強(qiáng)”教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2015（6）：129-131.

[2]謝東英.論初中物理教學(xué)發(fā)散思維能力的培養(yǎng)：給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間和過(guò)程[J].萍鄉(xiāng)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008（3）：29-33.