新課標下初中英語教學中的問題分析

（眉山市彭山區謝家鎮第一初級中學）

在教育課程不斷改革的過程中，教學方法逐漸被提到了重要的位置，初中英語教學中也不例外，如今的英語教學更加注重怎樣有效地增強學生的實際運用能力，因此教師的英語教學理念也應該隨之改變，以實現教學目標。但是因為一些因素的存在，實際的英語教學工作的開展仍然存在一些阻礙，怎樣清除這些阻礙，為新課標的英語教學發展提供充足的動力是當前初中英語教師需要做好的重要工作。

一、目前在初中英語課程教學過程中仍然存在的不足

（一）依舊存在部分教師未能深入落實新課標對英語教學的要求

這一問題算得上是現今初中英語課程教學過程中暴露出來的最嚴重的問題，新課標是在教學工作不斷開展的過程中，國家結合實際情況對課程教學大綱做出的調整，它具有重要的指導意義，每一位初中英語教師都應該積極響應它的要求。在教學工作中嚴格要求自己，努力做到課程大綱對教學工作的相關要求，然而現實情況是許多教師都沒有切實做好這一工作，以至于對實際教學工作產生了不良的影響。

（二）教學理念的更新沒有跟上時代的要求

傳統的應試教育已經無法滿足時代對人才的需求了，現代化的教育更加重視學生實踐能力與創新能力的培養，因此教師需要轉變傳統的教學理念，努力適應新課程改革對教學的要求。然而，仍然存在部分教師固執己見，堅持運用老舊的、模式化的教學方法進行教學，不利于學生的進步與發展。

（三）教師在教學的過程中過于依賴教材

英語作為一門語言，非常靈活，在英語的實際運用當中更是如此，教師對學生的英語教學應當重視它的實際運用，主張在生活中學習英語，但是現實教學情況是很大一部分教師在英語課堂上照本宣科，教材就是他們進行教學的唯一材料，課堂成為了教師搬讀教材的場所，學生的學習完全沒有活力。

二、改善目前初中英語課堂不良狀況的有效措施

（一）促進教師把握新課程標準下的教學目標

新課程改革標準為教師的教學指明了大體的方向，按照這一標準進行教學有助于教師培養符合時代需要的人才，改善當前初中英語課堂的教學狀況。首先需要做好的工作就是使新課程改革的教學理念深入到每一位初中英語教師的心中，從而使教師可以逐步接受并理解，教師應當將新課程對教學目標的要求落實到具體的教學工作中，力求充分利用好教學環境，使學生能夠擁有一個良好的學習氛圍。教師在教學時適當地增加有益于提升學生學習興趣或者能拓寬學生英語知識面的內容，比如說，結束教學任務的剩余時間中，為學生播放一些關于外國文化的視頻，就像《舌尖上的西方國家》，通過這類視頻的播放不僅可以使學生擁有良好的英語學習環境，還可以使學生增加對外國的了解，提升他們學習英語的興趣。

（二）努力轉變部分教師的教學理念

新課程改革的重要變化就是對教學方法的新要求，做好課程教學工作不僅僅需要的是教師對新課程的正確認識，還需要他們將先進的教學理念落實到具體的教學過程中，針對目前的狀況，我們需要做的就是使那些依然堅持傳統教學理念的教師能夠不斷嘗試不一樣的教學方法，使用不同的教學理念來開展他們的教學工作，值得注意的是，轉變教學觀念與教學方法的工作需要同時進行，因為行為和態度能夠互相促進，教學方式的轉變需要有教學理念的支持才會堅定不移，而教學理念的改變也會受到教學方式的變化而逐漸地受到影響。但是，切記不能矯枉過正，對傳統教學方式中值得保留的部分不能一并拋棄，需要結合實際情況做出決斷。

（三）靈活教學，增加學生的課堂參與度

如果教師只是一味地向學生灌輸知識，只為完成教學目標，那么學生自然就對課堂沒有興趣，學習效果也就沒有辦法改善，在新課程標準下，教師應當注意將課本作為教學的參考，不能只是做課本內容的搬運工，而是要努力做到與學生共同完成教學任務，使學生更多地參與到教學過程中，達到這一目標的有效途徑可以是開展一些與教學內容相關的教學活動，比如說在講解“Which way to go”這一單元的內容的時候，教師可以利用角色扮演的形式，讓每一位學生自主選擇伙伴，各自商議雙方（或者幾方）的角色，以“問路與指路”為主題，要求角色間必須用英語進行對話與交流，在課堂上為大家展現這些角色之間發生的故事，通過積極參與這樣的活動，學生能夠深刻地記憶英語知識，并且可以在活動中增強自身運用英語知識的能力。

教育的重要生命力就是創新，然而創新教學方法不是一句話的事兒，它需要全體教育工作者的共同努力，正所謂“萬眾創新”。因此，學校在推進創新教育工作的過程中，需要注意建立健全相關工作制度，對教師間的合作創新做出明確規定，而每一位教師也要注重不斷提高自身創新教學的意識，加強自己專業教學能力的培養，在實際的教學過程中，培養他們的學習興趣。

[1]袁朝陽.新課改下初中英語教學中存在的問題與對策分析[J].學周刊，2014（31）：164.

[2]徐愛霞.分析新課程背景下初中英語教學中的問題及對策[J].中學生英語，2016（1）：47.