基于問題、性質與策略推進的小學教師教育敘事探究

安徽省舒城縣城關第三小學 潘定芝

隨著教育改革過程的不斷進行與強化，小學教師已從之前的角色變成了“研究型教師”“反思型教師”的角色。教師成為一個研究者是一種趨勢以及必然要求，敘事性教育的概念一經推出，就得到了人們的廣泛認可。

一、教育敘事的相關內容

1.教育敘事與教育敘事研究。

在人們的普遍認知中，容易把教育敘事與教育敘事研究當成是一種概念，但實際上，兩者之間具有一定的區別與差距。教育敘事指的是將敘事這一種方式應用到教育領域，用講故事的方式表現出對于教育理念的理解與解釋，既不直接告訴教育工作者教育是怎么回事，也不教授一定的方式方法，而是通過一種講故事的方式來讓人們明白教育敘事的內涵。

2.教育敘事與教育故事。

嚴格意義上來說，教育故事與教育敘事還有一定的差別。教育故事可以被認為是一些與教育活動有關的事情，教育故事是教育敘事所呈現出的一種成果。而教育敘事是一個具有動作化的過程，主要指的是將教育中已經發生的或是正在發生的事情，通過教育經驗組織成一種對于教育事業有現實意義的方式。

二、教育敘事研究的現狀與問題

對于小學教師教育敘事研究，相關人員都已經在它的重要意義與必要性上達成共識，認為其符合目前我國的教育現狀以及對未來的教育事業發展有重要的影響，可推動我國的教育質量與教育實踐進入一個新的階段。將教育故事的敘事性與成為研究者相結合，能夠激發出重要的研究興趣，對于小學教師比較適用。但我國目前的小學教育敘事研究面臨著一些困境，出現了以下幾個問題：

1.敘事與研究不能很好結合，或只敘事不研究。

小學老師一般都比較擅長敘事，也樂于思考一些問題，但是對于科研的興趣卻沒有那么高，對于艱難的求索過程以及付出沒有時間、意志或是訓練。他們往往會虎頭蛇尾，大敘事小研究，或者干脆有敘事無研究。較之于敘事，研究需要更加耗時和費力，敘事研究往往追求洞幽燭微、見顯識隱和以小見大，往往需要長時間和艱苦卓絕的挖掘、舉證與研判，如此才能最大限度地逼近真實、真相和真理。

2.拔高敘事、靠近研究。

教育敘事研究中的敘事不僅僅要全面、條理清晰和深入，還要將研究貫徹進去。但是目前的現狀是小學教師的敘事過程往往存在不經過深思熟慮的日常話以及輕易做出判斷的敘事，這種敘事往往達不到全面、條理分明的要求，不利于研究過程的進行。并且在進行教育敘事研究時，往往會認為沒有什么可以研究的東西，只是假大空的總結、提煉、拔高，硬湊幾條泛泛而談的結論。

3.形式主義的存在。

在小學教育過程中，教育敘事研究主要還是針對適用性與實用性。小學教師被硬性要求開展教育敘事研究，被要求定期交教育敘事研究報告。于是，中小學教師就開始了任務式教育敘事研究，認認真真地編撰故事，極盡大膽地演繹故事，然后搜腸刮肚和引經據典地查找宏大理論觀點，生硬地拼接相應的理論與故事，使相互間能夠呼應和印證一番，隨之就如獲至寶和大功告成，完成任務和交差了事，這是為了教育敘事研究的教育敘事研究，已經于不覺不知間滑入了形式主義的泥沼。

4.缺少針對教育敘事研究的基礎與方法。

教育敘事研究被很多人認為沒有什么研究基礎的小學教師天生就能夠進行教育敘事研究。但任何的研究過程都要具備一定的基礎與方法，所以很多小學教師在進行教育敘事研究時不得要領。

三、教育敘事研究的性質

1.事理性。

中小學教師教育敘事研究屬于事理研究和實踐性研究，強調以事析理和論從事出，力求從故事鋪陳或具體事件解剖中有所發現。如果硬要否認這一點，那么就是自欺欺人；只有承認和接受了這一點，中小學教師教育敘事研究才可能大有作為。

2.指向性。

敘事研究應該具有明確的指向性，主要是指有明確的主題、明確的意圖、以及在教育的范圍內進行敘述，使敘事圍繞特定的主題進行服務。

3.透視性。

在小學教育敘事研究中，敘事與研究應該結合起來。當教育敘事作為研究時，敘事就應該將旁枝側葉、前因后果和曲折轉換等都詳盡地交代清楚，就應該追求全面、立體和多角度地透視故事，就應該到位、精當、有力和發人深省，就應該試圖梳理、闡明、揭示、發掘和透視，力求在敘事過程中，就能論從事出和以小見大，就能撥云見日、洞幽燭微和見顯識隱。

四、小學教師教育敘事的推進策略

1.做好敘事研究培訓。

若想要不斷推進小學教育敘事的研究，關鍵是在之前對于小學教師進行培訓，教會他們該如何進行敘事與研究，打下基礎，避免在之后的研究過程中出現一些問題。同時要培養他們對于教育敘事研究的興趣，積極開展研究活動。

2.進行集體敘事研究。

研究過程必然會出現很多的困難，在這個過程中，可以將小學教師進行多種形式的集體研究，例如可以組成小組進行交流，對于同一個問題，還可以積極參加外面的論壇活動，彼此交換意見，共同成長，共同得到研究成果。

3.積極利用網絡資源。

由于計算機網絡技術的快速發展，在網絡上有很多的資源可以進行利用。小學教師可在網路中開辟空間或是論壇，將自己的研究成果提出，請大家提出意見進行交流，共同完善。