對信息技術(shù)課程教學的三點認識

河北省灤縣第一中學 郭 燕

作為一名教信息技術(shù)課程的老師，結(jié)合學科特征、教學實際和學生特點談點心得體會。

一、教育學生從思想認識上重視信息技術(shù)課程的學習

相對來說，信息技術(shù)課程是一門比較新的課程，它是中小學的必修課程，目的是使學生適應技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求，但是與語、數(shù)、外這些主要學科比較起來，學生對信息技術(shù)課的重視程度明顯不高，甚至把信息技術(shù)課當成副科來對待，思想上的不重視直接導致學習時的不認真，不投入，多數(shù)學生采取無所謂的態(tài)度。

針對學生的錯誤認識和態(tài)度，教師應該加以正向的引導，從學生個人的角度講，信息技術(shù)課可以提高學生的信息技術(shù)技能，培養(yǎng)學生的技術(shù)創(chuàng)新意識，提高社會實踐的能力；從國家的角度講，信息技術(shù)課為提高全社會的科技文化水平起到不可或缺的作用。

二、指導學生從興趣上愛上信息技術(shù)課程的學習

教育學生從思想認識上重視信息技術(shù)課程的學習，是學生學習信息技術(shù)課程的前提和條件，而要學好信息技術(shù)課程還需要引導學生學習這門課的興趣。信息技術(shù)課程是一門理論性較強的課程，如果教師照本宣科，一味地講、講、講，很容易引起學生的反感，當然達不到應有的教學效果。

張載曾說：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。”有異曲同工之妙的還有盧梭名言：“問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”因此調(diào)動學生的學習興趣是重中之重。一方面愛玩是學生的天性，在講解理論知識之前，不妨利用電腦讓學生做點愛做的事情，比如把學生分成幾個小組，設置個打字速度對抗賽，或者在講課的過程中設置疑問引發(fā)學生的求知欲和好奇心，甚至可以讓學生充當“老師”來授課。總之要引導學生參與到教學活動中，讓學生在對信息技術(shù)課程的熱愛中愉悅地學習，在自身動手實踐中感悟和提高，讓學生真正成為課堂的主人，學到更多的知識，提升自身的能力。

三、提升教師自身的業(yè)務水平和人格魅力

打鐵還需自身硬，作為一名教師，要充實地準備每一節(jié)課，認真地上好每一節(jié)課，而這些都需要自身的業(yè)務水平過硬。尤其是作為一名信息課程教師，更要努力去解讀課程標準對這一課程的要求，找準教學的方向，同時不斷給自己充電，學習專業(yè)雜志上的學術(shù)內(nèi)容，并把自己的教學設想和心得與同事多交流，最終目的是使自身通過量的積累求得質(zhì)的飛躍，做學生堅強的后盾。

在堅守“一切為了學生，為了學生一切”的理念下，堅持“為了一切學生”，不對學生進行優(yōu)生、差生的劃分，一視同仁，并關(guān)注學生的心理變化，及時進行疏導，既做學生的老師，又做學生的朋友，以自身的人格魅力努力踐行“學高為師，德高為范”。