新課程理念下高中政治教學的幾點研究

許今應

（福建省德化縣第一中學，福建 泉州）

自從新課程改革實施以來，全新的課堂教學理念逐漸融入各學科的教學中，引領廣大一線教育者對課堂教學進行深入研究，并指導學生如何學習，應該學習哪些知識，怎樣進行交流與合作，使學生能充分了解合作、探究學習的任務、方法和注意的問題，從而推進課堂教學順利實施和開展。高中政治教師以新課程理念為實施教學的依據，在課堂教學的各個環節中鼓勵學生對政治知識產生質疑，創造多樣化的教學氛圍，引導學生進行合作交流，共同商討，尋求解決問題的辦法，以提高學生的合作意識和創新實踐能力，及時地調整課堂教學的內容，優化課堂教學的結構，激發學生的學習興趣，以全面提高課堂的教學質量。下面結合新課程理念，就如何研究高中政治課堂教學，提出如下幾點看法：

一、堅持以學生為主體的教學觀念，科學地融入新課程理念

傳統的課堂教學觀念依舊影響著廣大教育者的教學行為，仍舊采用滿堂灌或一言堂的落后教學模式，在教學中，教師過于干涉學生的言行，總覺得讓學生一字不差地記過、背過，才能提高學生的學習成績，這種滯后的教學方式，過分地突出教師的主導地位，而忽略學生在課堂上的主體位置，導致學生只能被動地接受學科知識。變革陳舊的教學模式，融入新課程理念，成為當前教學改革的重要任務。高中政治教師要遵循以學生為本的新課程理念，充分發揮學生的主觀能動性，引領學生主動地分析問題、解決問題，以提高學生的自主學習意識。比如在講解《文化的多樣性與文化傳播》這節課的教學內容時，教師可以給學生留出充足時間，在網上進行搜索，讓學生找到不同國家、民族和地區不同的文化特色，感受世界文化的多樣性，然后讓學生通過新聞媒體觀看關于各國之間進行文化交流與傳播的視頻，感受世界各地不同的文化習俗和傳統，最后在講解新知時，可以把學生分成若干小組進行討論，說一說自己所看到的不同文化，學生紛紛舉手發言，踴躍參與討論，有效激發了全體學生的學習積極性，最大限度地提高了課堂的教學質量。

二、開展趣味性的快樂課堂教學，合理地滲透新課程理念

教育界的廣大教育者、學者和專家始終把激發學生的學習興趣，實施快樂的課堂教學，作為深入研究和探討的熱門課題。如何營造快樂的課堂氣氛，創設愉悅的課堂環境，最大程度地激發學生的學習興趣，也是新課程理念迫切解決的重要問題。高中政治教師針對學科的特征，構建多樣化的教學情境，運用幽默風趣的導入語言，潛移默化地滲透新課程理念，讓學生以飽滿的熱情去學習政治知識，以促使學生學習效率的提高。比如在學生學習《我國公民的政治參與》這節課的知識時，為便于學生理解民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督的內涵，可以在班級內組織一次選舉大會，讓學生根據自己的意愿選舉出自己中意、信賴的班干部，行使自己在班級內的民主權利，增強課堂教學的趣味性，讓學生深深地體會和感受民主權利，以達到課堂教學全面實施的效果，從而真正激起學生學習政治知識的興趣。

三、融入貼近生活的教學案例，全面地深化新課程理念

高中政治學科知識中蘊含大量的生活事件，只有把這些事件真正運用到課堂教學中，才能推進新課程理念的深化。為此，在高中政治課堂教學中，教師結合與教學內容相符的生活案例，向學生傳授政治知識，讓學生感受到國際風云的變幻，以及經濟社會的快速發展，從而充分調動學生的學習熱情，滿足學生的好奇心和求知欲。例如，在講解《樹立正確的消費觀》這節課的內容時，教師為了引領學生進行合理的消費、適度的消費，避免學生盲目從眾的消費心理，可以為學生創設生活化的場景，在班級內開一個超市，讓學生拿出自己的物品，放在超市里出售，這樣才能拋磚引玉，引發學生對消費的正確認識，同時啟發學生明白教師為什么要舉這個例子，這個例子與消費觀之間又存在怎樣的關系，從而在學生的頭腦中留下深刻的印象。

綜上所述，高中政治教師要具備高瞻遠矚的教學思想，在新課程理念的引領下，利用上述有效的方式，深入地研究和解析課堂教學的實質，找尋到更科學、更有效的教學方法，牢牢地把握新課改帶來的各種機會，及時地對課堂教學進行反思和總結，全面貫徹新課程的教學理念，從而打造出高效、優質的高中政治課堂。