如何將性格色彩有效的運用于學生個體差異性教學的嘗試

（安徽省蚌埠第二實驗小學 安徽蚌埠 233000）

什么是性格色彩？性格色彩學是心理學的一門分科，由心理專家樂嘉創立。主要將人的性格分為紅、藍、黃、綠四 種。下面簡單介紹不同顏色的人群作為個體會有怎么樣的性格優勢與局限：

作為一名小學教育工作者，每天面對兩百多名學生，使得“因材施教”以及注重學生的個體差異性是那么的蒼白無力，更多的是紙上談兵。通過給學生貼上性格色彩的標簽，了解不同色彩的學生所做行為背后的動機是什么，這有助于教師更快更準確的了解學生心理所想，從而促進了師生的有效溝通與交流。

一、紅色性格的學生

優勢一：才思敏捷，善于表達

優勢二：真誠主動，熱情洋溢

優勢三：學習主動，尋找新任務

局限性一：缺乏自控，毫無紀律

局限性二：注意力分散，不能專注傾聽，插話

局限性三：缺少分寸，有極強的依賴性

局限性四：沒有規劃，隨意性強

如何對待紅色的學生？

紅色孩子希望被關注。教師根據紅孩子的這一特點，多鼓勵，多表揚。譬如，紅色孩子的第一次作業自己不夠干凈，教師表揚他認真完成了作業，但是如果自己再干凈一些，就更好了。樂于接受表揚的紅孩子一定會一筆一劃的完成，期待你下一次的表揚。

紅色孩子做事情不夠專注，只有寬度，沒有深度。班級中紅色的孩子最多才多藝，并且樂于表現，他們深怕別人不知道他們的鋼琴過了八級，剛剛才參加了某某節目舞蹈的排練。從某一層面上說，紅孩子總是多一些表面的內容，他們愿意站在舞臺的前面，而不愿做一個默默無聞的幕后。如果紅孩子過度追求表面的光彩，教師要及時引導孩子，多關注紅孩子背后的付出，讓紅孩子了解：任何事情都需要付出辛勤的汗水，和百分百的努力。臺上一分鐘，臺下十年功。

二、藍色性格的學生

優勢一：思想深邃，責任心強

優勢二：謙和穩健，追求完美

優勢三：為他人設身處地的著想

優勢四：高度自律，一絲不茍

局限性一：容易沮喪，負面的情緒化

局限性二：原則性強，不易妥協

局限性三：過度敏感，不相信他人

局限性四：患得患失，墨守成規

如何對待藍色的學生？

藍孩子心思細膩，同樣希望得到他人的關注與鼓勵。藍孩子與紅孩子一樣，有高度的情感需求，只是藍孩子更希望他人關注到自己的內心。教師往往容易忽略身邊的藍孩子，因為他們總是那樣默默無聞，不像紅孩子那樣喜歡表達，所以，要求教師，班上那些性格內向的孩子，不是他們不愛說話不愛表達，他們是那樣的渴求老師能夠在上課時關注。藍孩子不輕易表達內心的感受，受到委屈，往往只是傷心的哭泣，有的時候，即使老師問了好多遍：你怎么了？他只會保持沉默。

老師們千萬別著急，此時此刻，你需要更多的耐心去安撫藍孩子，換一個環境，他的內心一旦覺得安全，立刻會告訴你發生了什么事。

藍孩子追求完美，一旦感受到壓抑，會久久愈合不了。教師注意不要給藍孩子過度的壓力，對于藍孩子來說，他們已經高度嚴格要求自己了。

三、黃色性格的學生

優勢一：不達目標，誓不罷休

優勢二：不受情緒干擾和控制

優勢三：天生的領導者和富有組織能力

優勢四：競爭越強，精力越旺，越挫越勇

局限性一：以自我為中心，不喜歡受群體道德規范約束

局限性二：缺乏親密分享的能力

局限性三：希望控制和影響大家的活動，為別人做主

局限性四：過分注重結果，忽略過程的快樂

如何對待黃色的學生？

黃孩子有著紅孩子一樣的激情與活力，更為可貴的是，黃孩子不情緒化，做什么事情有始有終。黃孩子只為自己的目標服務，缺少了人情味，人際關系較為糟糕。因此，教師多于黃孩子談心交流，培養黃孩子的傾聽能力以及“共情”能力，讓他們了解：一個人的成功，除了自己的努力，也離不開他人的支持與配合。

黃孩子堅韌的品質確實令人欽佩，不寫完作業不睡覺不吃飯；放棄周末參加同學的生日聚會，只是為了下個星期的英語詞匯大賽取得第一名，這些是因為黃孩子的目標明確，為了目標可以放棄很多東西。同樣是為了目標，黃孩子為了達到游戲通關，可以通宵不睡。所以，教師要關注黃孩子的行為導向，有正面目標的黃孩子很容易取得成功，如果黃孩子的目標歪曲，要及時引導制止，因為沒有約束的黃孩子只會越陷越深，不可自拔。

四、綠色性格的學生

優勢一：愛靜不愛動，和善的天性

優勢二：心平氣和，極具耐心

優勢三：處處為別人考慮，不吝付出

優勢四：高超的協調人際關系的能力

局限性一：懶洋洋的作風，原諒自己的不思進取

局限性二：沒有主見，行動緩慢

局限性三：缺乏激情，惰于參與任何活動

局限性四：安于現狀，缺少目標

如何對待綠色的學生？

綠孩子的平和、與世無爭是最得老師歡心的學生。一般情況下，只要老師和伙伴提的要求，綠孩子一定不會拒絕。教師在與綠孩子談心的過程中，不僅鼓勵他們的與人為善，也要培養綠孩子的維權意識，懂得保護自己，學會拒絕。

綠孩子的拖沓與得過且過也頗讓老師們頭疼。給綠孩子制定要求，制定規則規定，要求他們完成。但是一定要持之以恒，不要虎頭蛇尾，否則綠孩子是很會偷懶的。

每一個孩子都是獨立的個體，我們所了解的“因材施教”指的是根據孩子的差異性而采取不同學生不同對待的態度。筆者在文中所指學生的差異性，值得就是性格的差異。個性是先天的，而性格的差異不僅有天性，還有家庭因素、環境等影響。筆者建議教育工作者，充分了解四種性格色彩，通過學生的行為活動，判斷學生的性格色彩，從而“因材施教”更好的完成教育教學工作。