淺析小學數學的德育滲透

（吉林省洮南市黑水鎮中心小學 吉林洮南 137100）

引言

小學生正處在人生起步的初始階段，在小學教學中對其進行德育教育非常必要也非常有意義，這也是新課標的要求和指向。小學數學課程同樣是進行德育教育的好場所，因此小學數學教師要積極利用數學課堂對學生開展德育教育，不能因為數學學科的特點而忽視對學生的德育教育。[1]

一、充分挖掘教材中的德育點

小學數學老師要轉變數學課程沒有德育可講的觀念，首先就要充分挖掘數學教材中的德育點。其實，小學數學教材中存在著很多的德育點，只要教師充分挖掘都可以發揮很好的作用。比如教師在講到圓周率的時候，可以跟學生們講我國古代數學家祖沖之的故事，進而讓學生們認識和了解到我國古代數學取得的輝煌成績，進而增強他們的愛國情感，增強民族自尊心和自豪感。再比如講到對稱圖形時，教師可以向學生們展示天安門的圖片，進而增進學生對祖國首都的認識和情感。或者在講解應用題的時候，比如李叔叔家去年收入8000元，支出4000元，估計去年比今年收入高出百分之20，支出比去年低了百分之10.這是一道關于支出與收入的應用題，這個時候就可以教育教育學生，李叔叔家去年和今年都有結余，這就說明在黨的指導下人民的生活水平提高了。如果在教學時間的時候可以讓告訴學生珍惜時間，利用教材的插圖進行文明禮貌教育。此外，教師還可以在編寫應用題的時候穿插進愛勞動、愛學習方面的內容，對學生進行德育教育。由此可見，小學數學不僅有德育點，而且非常廣泛，需要教師深入挖掘。[2]

二、挖掘數學學科特點進行德育教育

數學學科是一門嚴謹的學科，小學數學教師還要充分利用數學學科的特點來對學生進行潛移默化的德育教育，對學生產生潛移默化的影響。數學學科有著其自身的特點，教師要深刻把握數學學科的特點，通過這些特點來對小學生進行德育教育。比如，數學學科比較重要的一個特點就是有很強的嚴謹性。在進行加減乘除法的運算時不能有一點的差錯，一個符號不對，整個結果就不對了，一個小數點點錯了整個數字就失之毫厘謬以千里。從而培養學生認真審題。在小學數學中還應該從小培養他們的小組合作能力。讓他們知道在數學學習中有很多知識是需要你們之間互相合作才能得出結論的。由于學生的年齡特點和個性差異，一定會出現很多矛盾和分歧，這時就需要老師對于小組進行分工，使孩子學會交流，學會合作，學會傾聽。因此，教師可以利用數學學科的這個特點對學生進行德育教育，告訴學生嚴謹細致的重要性，從而促進學生從小養成嚴謹、細致、認真的好習慣。

三、組織開展數學實踐活動強化德育效果

在數學課程中對學生進行德育教育并不局限于在數學課堂上，小學數學教師也可以在數學課堂之外積極組織開展數學實踐活動，在數學實踐中對學生進行德育教育。比如在學習統計數據相關內容時，數學老師可以組織小學生去課堂外開展“我是交警志愿者”活動，讓學生統計一個路口每一段時間內通過的汽車數量。通過這項活動，學生既進行了實際的數學統計實踐，又認識和了解到了交警工作的辛苦，教師可以在其中對學生進行熱愛勞動、遵守交通秩序以及珍惜學習時光等方面的德育教育。由此可見，數學課外實踐活動對小學數學教師進行德育教育很具有啟發性，值得數學教師認真思考和實踐。

四、教師以自身言行對學生進行德育教育

小學數學教師對學生進行德育教育的另一個有效途徑就是自己的言傳身教。教師要通過自己課上和課下的行為舉止來對學生進行積極的影響，以自己嚴謹的教學風格和一絲不茍的態度進而對學生進行德育方面的示范和提升。教師如果自己都不嚴謹、不正派、不文明，談何對學生進行德育教育。例如，教師在上課之前一定要做好充分的準備，認真的備課做好課件，特別是在上課的時候，教師應該多關注學生，教師的衣著要樸素大方，言談舉止大方得體，老師要講普通話，吐字清晰，讓學生能聽的明白。教師在教學過程中盡量采用多種教學手段去吸引學生的注意力。再加上慈愛的目光，用微笑去鼓勵他們，溫柔的話語去感染他們，特別對于后進生，教師更應該多多關注他們，讓他們從心底里認識到老師并沒有放棄他們，增強他們的自信心。這樣他們不僅會對數學產生興趣，并且會對這個老師產生好感，從而認真對待這門學科。因此，小學數學教師必須嚴格要求自己，在說話用語、行為舉止以及為人做事的態度等方面對學生做好表率，這樣才能給學生以積極影響，促進學生德育效果的提升。[3]

五、德育過程要直觀，要新奇

在小學數學教學中一定要滲透德育教育，不能只是單純的講道理，說一些鼓勵的話語，這樣是達不到我們想要的效果的，德育教學的滲透應該在直觀，新奇的教學中進行。這樣就會讓學生看得見，摸得著。真真切切的感覺到，這種方法最合適。比如學生在學習圖形的認識的時候，可以把圖形真真正正的擺在他們的面前。或者學習圖形的面積的時候，需要讓學生認識我們吉林省有多大，中國有多大，世界有多大的時候，我們就可以把地圖擺在學生的面前。讓學生知道我們的國家是一個幅員遼闊，人口眾多，資源豐富的國家，為了使我們國家更加的富強，就需要我們的學生去努力拼搏。少年富，則國富。少年強，則國強。學生能在這些我們平時經常能見到的東西中學到很多知識，感受到莫大的受益。為了更好的體現數學的德育教育功能。教師不僅應該在教學過程中滲透德育教育，教師還應該多加鼓勵學生進行大量的課外閱讀。讓學生通過社會調查等多種途徑去接受教育。

結語

德育教育并不是語文等人文學科才能進行的獨有內容，對于小學數學來說，在德育教育方面同樣大有文章可做。因此，小學數學老師一方面必須要在思想上轉變理念，另一方面要切實思考并積極在小學數學課程中進行實踐。這樣才能真正在數學課程中踐行德育教育，也才符合新課標的要求，促進學生德智體全面發展。