心系中國夢，做好引路人
——論小學教學中師德的體現

（甘肅省定西市安定區西關小學 甘肅定西 743000）

習近平總書記指出：“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。”那么作為一名小學老師，在教學的環節里面，體現師德、培育自我情操是一件非常重要的事情，我們老師要心懷夢想，從人格上不斷的完善自己，變成一名具有品德且敬業的好老師。[1]

一、關愛學生、著重職業道德培養

作為一名老師，當我們為自己的學生付出創造教育價值時，其實是非常美好的夢想，尊重學生是老師在師德體現當中的根本，在教學里面，老師等同于花圃里面的園丁，我們每天辛勤的澆灌著花園里的花朵，不僅僅要投入極大的愛心，同時也要擁有耐心去看他們成長，所以一名優秀的老師要擁有職業道德，以自身高尚的情操影響他人，不應當存在不平等現象，在教育的過程里，也存在教師對學生關愛缺失的現象，那么缺乏師德主要表現在以下幾個方面：

1.對學生關愛不平等，喜歡關注學習好的同學。其實這是一個在教學里面非常普遍的現象，護短是教育當中的弊端，我們老師應當去鼓勵每一位同學，根據不同的性格特征去展開教育，而不是把學生分為等級去對待，這是對教育的不尊重。對于每個班級來說，每位同學的性格和學習成績都存在一定的差異，與老師的配合度也有很大的不同，所以也造成了老師投入不平等的現象，這種現象是教育當中需要改進的地方。

2.教育灌輸的不平等。我認為這方面師德缺失主要體現在根據學生的成績去教育，不看重于整體學習效率的培養，只是去提問優等生。尤其在小學這個階段當中，學生的學習能力與素質會呈現層次不齊的情況，老師師德的缺失也會體現在教育灌輸的不平等上，根據不同的能力去教學，這樣接受能力較差的學生不能夠取得進步。優秀的老師對待學生應當有一份平等心，努力去愛護每一位學生，而不是以學生能力的等級去劃分。

所以我們在教學的時候，最應當去著重自己的職業道德，深化個人素養，努力去避免以上發生的幾種情況，真正的進入到教育的價值中來，那么擁有職業道德素養要從這幾個方面做起：

1.教育平等、愛護平等。優秀的老師應當一視同仁，對待每一位學生都能夠真正的從內心去尊重，比如在教學里面，有些同學在知識的接受上反應有些慢，或者有些學生比較叛逆，性格很浮躁，其實面對這種情況，教師的內心不應當產生偏差，要用真正的愛心去培養，做到足夠的平等，以最客觀和理性的角度去看待教學，而不是憑借自己的感受去教育，要讓教育一視同仁，真正的以理教學，我們不能以學生性格或是學習成績的好壞去評價，要以怎樣教學為標準，在思想教育上擁有自己的夢想，那就是對待學生愛的平等，全面培養小學生各個方面的能力，不挑剔自己的工作，充分的做到無私的品格和對教育的熱忱。

2.堅定教育信念。筆者認為教育的第二點就是要堅定教育信念，在這幾年的中國夢思想當中，經常將強愿望與信念的重要意義。那么回歸到我們的教學生活當中也非常重要，老師要擁有美好的理念與夢想，真正的把教育擺放在第一位置，而不是僅僅的將教師崗位視為工作。在每個階段當中，我們每位老師應當為自己設立教育目標，然后不斷的追求與完成教育理念，懂得提升專業素養，以最科學的價值觀念教學才是職業道德的體現，所以信念也是對美好夢想的一個追求，只有充分的把握好信念，才能夠堅持夢想，讓我們充分的做好自身的教育職責。[2]

二、師德在教學當中的主要體現

我們老師要精心的呵護每一位學生，我認為師德要從多個方面做起，老師對學生的關愛要從內心開始，以真誠的心態去完善人格。那么我認為師德主要體現在教學當中的幾個方面：

1.因材施教，寓教于樂。教學應當具備一定的針對性和層次性，而不是盲目的知識傳達出去，師德的最大體現就在意一位老師對于自身工作的專業能力表達，那么就這方面而言，在教學上我們要根據學生的接受程度和性格展開教育，讓他們在課本當中感受到樂趣。所以因材施教十分關鍵，老師要懂自己學生的內心，其實師德的樹立是一種教學智慧的表達，懂得怎樣去運用自己的能力提升教學效率，讓其充滿意義與價值。比如當我們教導一些學習成績較為優秀的同學時，其實從另一方面也要在培養學生成績的同時保持他們謙遜的品格，在面對學習能力較弱的同學時，老師應當幫助他們樹立自信，找到合適的學習方法，這就是因材施教的真正意義所在。

2.在教學當中投入愛。如果我們想要了解師德，首先必須要懂得教師所付出的愛是什么，我認為師德與愛是等同的，只有在教學里面融入愛，才能具備高尚的情操，老師應當有一種博愛精神，將自己的愛無限的放大，在自身的工作當中投入熱情，筆者定義的愛就是無論我們遇到怎樣的學生，或許他們性格不同，學習的能力不同，但是老師對大家的呵護與愛是相同的。

3.懂得激勵學生。我認為優秀的教師對于學生的評價方面一定擁有自己的想法，比如當學生表現好時我們應當給予怎樣鼓勵，當學生存在一些問題時，我們老師應當采取怎樣的思維與之溝通，所以說在教學的環節當中融入評價體系，懂得適當的激勵學生是教師高品格的表現。如當我們發現有些學生再課題表現上比較模糊，不能夠馬上體育老師的意圖，這個時候我們不應當馬上指責，而是要主動去尋找適合學生學習的好辦法，這樣才能夠激發他們的學習興趣，教學就是不絕對批評，對于學生的學習能力給予合理的意見與充分的肯定，適當的去鼓勵自己的學生。

結語

我們老師也應當在教育里面有“中國夢”，這個夢想告訴我們在前進的道路當中要不斷的進步，懂得吸取意見和改進自己的不足之處，我認為師德的樹立在于對學生平等的愛與呵護，真正去投入自己的教育生涯，努力的做到寓教于樂，全面培養學生興趣，讓自己的工作素質更上一層樓。