如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語課外閱讀能力

（山東省聊城市高唐縣姜店鎮(zhèn)尚官屯小學(xué) 山東聊城 252000）

能力培養(yǎng)要遵循學(xué)生的實際情況，以學(xué)生發(fā)展為本，按照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點，循循循漸進(jìn)、有的放矢有序開展，培養(yǎng)過程中要理清思路，把控好教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)程，加強與學(xué)生的有效溝通，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方式，合理運用評價，幫助其樹立自信心。本文就小學(xué)生英語課外閱讀能力培養(yǎng)發(fā)表個人觀點，以示參考。

一、善用教學(xué)方法，培養(yǎng)閱讀興趣

“愛好即獲得知識的第一步”“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成”，由這些名言我們可以看出興趣對人的學(xué)習(xí)培養(yǎng)的重要性。培養(yǎng)小學(xué)生的英語課外閱讀能力，從興趣入手可以說是最佳的方式。當(dāng)學(xué)生具有較高的閱讀興趣高，學(xué)習(xí)動機自然而言就強了起來，能力也就在點滴之中獲得提升。小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，要善用教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓其熱愛閱讀，享受閱讀，讓閱讀充滿樂趣[1]。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時要創(chuàng)建良好的開端，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，讓英語課堂閱讀教學(xué)活躍起來，將學(xué)生的好奇心與求知欲調(diào)動起來，使枯燥乏味的英語教學(xué)變得有趣。在學(xué)習(xí)五年級上冊Unit3“OurAnimalFriend”時，教師就可利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在講解老師教學(xué)內(nèi)容之前，通過多媒體播放一段有關(guān)小動物視頻，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)其順利進(jìn)入學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造閱讀氛圍

有了興趣，學(xué)生就樂于主動進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，此時良好的學(xué)習(xí)氛圍必不可少。好的環(huán)境可以熏陶感染到學(xué)生，讓其能夠投入更多的熱情，進(jìn)一步提升閱讀的效果。因此，教師在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)時，要努力為學(xué)生為創(chuàng)建一個良好的閱讀環(huán)境，讓他們能夠全身心的投入進(jìn)行去，盡情享受閱讀的帶來的美好時光，感受閱讀的魅力，英語語言的美妙。以往教學(xué)時，因受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，給學(xué)生安排課外自主閱讀的時間都比較少。加之當(dāng)下越來越激烈地升學(xué)和考試壓力，家長和教師就更少對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行引導(dǎo)。缺少環(huán)境氛圍的影響，學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣難以形成。基于此，老師應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生提供一些閱讀時間，安排多些課外閱讀課程，以此培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)四年級上冊Unit8“Dolls”的時候，轉(zhuǎn)換下教學(xué)思路，先人讓學(xué)生對Storytime部分進(jìn)行默讀，了解其概義，然后再自由放聲朗讀。必要時，也可就此讓學(xué)生進(jìn)行競賽，點然學(xué)習(xí)熱情，高漲閱讀氛圍。須知閱讀的過程，也是學(xué)生思考的過程。為了加大對學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，老師可聯(lián)合學(xué)生家長共同對其進(jìn)行引導(dǎo)和指引，讓家長督促或監(jiān)督學(xué)習(xí)的課外閱讀行為，強化他們的思想認(rèn)知，提高閱讀意識。

三、科學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

課外閱讀要有方法、有策略地進(jìn)行，且不可盲目一意孤行，陷入誤區(qū)。教師在課外閱讀能力培養(yǎng)時要注意傳授給學(xué)生一定的閱讀方法、閱讀技巧，讓其有目的、有選擇性的進(jìn)行高效閱讀，能從閱讀中獲得收益，感受到閱讀的有效性[2]。小學(xué)生由于思維發(fā)展不成熟，認(rèn)知能力和理解能力有限，教師對其進(jìn)行英語閱讀方法的指導(dǎo)不宜過多的空泛講述，應(yīng)該抓住細(xì)節(jié)，從最小的單詞，到簡短的句子，再到精簡的短文由易到難，循序漸進(jìn)的分步著手，讓學(xué)生能更好的投入進(jìn)行，推進(jìn)閱讀。比如在學(xué)習(xí)時，教師可指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的單詞、短語摘抄、配上插圖積累起來，方便以后學(xué)習(xí)。針對某個英語詞匯，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過查詞典、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式進(jìn)行多渠道學(xué)習(xí)。或者采用充滿趣味性的英文兒歌，引導(dǎo)學(xué)生對英語單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如“畫片天空是藍(lán)色，blue，blue 是藍(lán)色；畫個橘子是橙色，orange，orange是橙色；zebra，zebra是斑馬，斑馬zebra黑白紋”等。需要注意的是，教師在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時，要注意與學(xué)生保持良好的溝通，營造和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂于接受教師的指引，提高指導(dǎo)的效果。

四、豐富閱讀材料，強化閱讀訓(xùn)練

課外閱讀材料可以有效拓寬學(xué)生的知識面，開闊眼界。它是對課內(nèi)閱讀內(nèi)容的有效補充，教教師在進(jìn)行課外閱讀能力培養(yǎng)時，要合理選擇課外閱讀材料，滿足學(xué)生的求知欲望。加大課外閱讀的吸引力，讓學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀，促進(jìn)閱讀能力的有效提升。經(jīng)典性的課外讀物必不可少，但不宜太多。畢竟學(xué)生對此都已經(jīng)有一定的認(rèn)識度了，如果過多選擇，不僅影響學(xué)生的閱讀熱情，還會大大降低課文閱讀的魅力。像一些偏冷門的如《歌劇院的幽靈》《世界上最冷的地方》《小屁孩日記》《我的第一本自然拼讀書》等，都是不錯的選擇。另外，教師培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力使，可以將課內(nèi)外閱讀進(jìn)行有效結(jié)合，強化閱讀訓(xùn)練，借此進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。比如在學(xué)習(xí)五年級上冊Unit2“A New Student”一課時，教師可根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一些跟這篇課文相關(guān)的課外讀物，延展學(xué)習(xí)。這樣不僅可以讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，知識鞏固，同時還能增長他們的認(rèn)識、增大詞匯量。

五、創(chuàng)建閱讀活動，檢查閱讀效果

增加教學(xué)活動環(huán)節(jié)，不僅可以起到增強學(xué)習(xí)的趣味性，還能有效提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。小學(xué)生自制力不強，易受外界環(huán)境的影響。能力培養(yǎng)是個長期過程，需要學(xué)生給以配合，身心投入。教師在閱讀教學(xué)過程中，可以適時創(chuàng)建教學(xué)活動充實、潤色教學(xué)。除了提高學(xué)生的參與度，還能對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時檢測，方便教師不斷優(yōu)化教學(xué)方式，調(diào)整策略，確保培養(yǎng)成效。學(xué)生也能通過活動，發(fā)現(xiàn)自己的問題，做出改進(jìn)。據(jù)心理學(xué)相關(guān)研究表明，強烈的好奇心和好勝心讓青少年對游戲、競賽等活動有著由衷的熱愛。

結(jié)語

隨著全球經(jīng)濟一體化發(fā)展以及中國與世界更深入的融合，英語教學(xué)變得越來越重要。義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，對日后的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)今傳統(tǒng)小學(xué)英語人才培養(yǎng)模式表現(xiàn)出的弊端越來越多，已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展的需求。作為負(fù)有重要育人職責(zé)的人民教師，要緊跟社會發(fā)展所需，與時俱進(jìn)，不斷調(diào)整教學(xué)方式，更新教學(xué)觀念，讓其教學(xué)滿足時代所需、學(xué)生發(fā)展所需，適度深化課文的內(nèi)涵和拓展課文的外延。