滲于其內(nèi)，寓于其中
——對(duì)初中生物知識(shí)滲透環(huán)境教育的探討

陶 杰

（江蘇淮安市徐楊中學(xué)，江蘇 淮安）

生物和環(huán)境息息相關(guān)，我們?cè)谶M(jìn)行初中生物教學(xué)時(shí)，可以很好地將環(huán)境教育滲透于生物知識(shí)中，既傳授了生物知識(shí)，又讓學(xué)生接受了環(huán)境教育，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)我們所處的環(huán)境，讓環(huán)境教育深入每個(gè)人的心中。

一、環(huán)境教育的重要性

環(huán)境是我們賴以生存的空間，為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的可持續(xù)發(fā)展，為了讓學(xué)生從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，在教學(xué)中滲透環(huán)境教育勢(shì)在必行。環(huán)境教育可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人類生存的重要性，學(xué)會(huì)如何愛(ài)護(hù)我們生存的環(huán)境，讓我們的生存環(huán)境可以變得更加良好，也不會(huì)影響我們整個(gè)人類的發(fā)展，讓我們可以長(zhǎng)久地生存下去。環(huán)境教育如此重要，更應(yīng)該把它融入我們的日常教學(xué)中，這樣才可以讓學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì)書本理論，還學(xué)會(huì)如何去保護(hù)自己生存的環(huán)境，這樣才利于我們整個(gè)世界的發(fā)展。環(huán)境教育雖然不是一朝一夕可以完成的，但是我們可以從現(xiàn)在開(kāi)始，從教學(xué)融入開(kāi)始，讓環(huán)境教育融入我們的生活，深入每個(gè)人的心中，讓環(huán)境教育落到實(shí)處。

二、如何將環(huán)境教育滲透于初中生物知識(shí)中

初中生物很多知識(shí)都和環(huán)境有關(guān)系，如何融入環(huán)境教育，需要老師不斷去嘗試和探索，以下是幾個(gè)比較有效的方法，希望可以為老師們提供一些想法。

1.在教材設(shè)計(jì)中滲透

要想實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育滲透于初中生物，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)就要有意識(shí)地引入環(huán)境教育，也許只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子、幾句簡(jiǎn)單的話，也可以是幾張簡(jiǎn)單的圖片，但是卻可以在不知不覺(jué)間將環(huán)境教育融入初中生物中去。在教材設(shè)計(jì)時(shí)就滲透環(huán)境教育，可以讓整個(gè)初中生物的教材隨時(shí)都和環(huán)境教育有聯(lián)系，二者結(jié)合雙管齊下，既能完成教學(xué)大綱提出的要求，又能積極響應(yīng)素質(zhì)教育倡導(dǎo)的理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值的最大化。

2.在課堂教學(xué)中滲透

生物與環(huán)境的關(guān)系十分密切，處處都有對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的素材。例如，在講解樹(shù)木的時(shí)候，就可以告知學(xué)生不同的樹(shù)木吸收二氧化碳的數(shù)量，又會(huì)給我們的環(huán)境帶來(lái)什么好處，樹(shù)木在水土保護(hù)方面可以起到什么效果等，只需要教師進(jìn)行有效聯(lián)系，環(huán)境教育就可以滲透到教學(xué)中去。又如在講解生物圈構(gòu)成時(shí)，也可以告訴學(xué)生每種組成在生物圈中起到的作用，它們所處的環(huán)境是怎么樣的，我們的行為會(huì)對(duì)它們的環(huán)境造成什么的影響和破壞，讓學(xué)生反思自己的行為會(huì)對(duì)我們所處的環(huán)境帶來(lái)什么樣的影響，從而教育學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，學(xué)會(huì)保護(hù)我們的環(huán)境。教學(xué)中處處有生活，老師只需要在進(jìn)行講解時(shí)多進(jìn)行一些有效的展開(kāi)和聯(lián)想，就可以讓環(huán)境教育落實(shí)到整個(gè)生物教學(xué)中去。

3.在課外活動(dòng)中滲透

教師除了在課堂教學(xué)中有效結(jié)合，在課外活動(dòng)時(shí)也不能忘記教育的滲透，課外活動(dòng)相比課堂教學(xué)，限制較少，也會(huì)更加自由，滲透的效果也會(huì)更好。有更多的機(jī)會(huì)接觸環(huán)境教育。比如帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物，老師可以講解每種生物對(duì)環(huán)境的影響，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境的變化有深刻的體會(huì)。在學(xué)習(xí)樹(shù)木的時(shí)候，可以讓學(xué)生了解樹(shù)木的生存狀態(tài)，以及對(duì)周圍環(huán)境的影響，從而認(rèn)識(shí)到樹(shù)木對(duì)我們生活的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)我們的環(huán)境。課外活動(dòng)，學(xué)生相對(duì)放松，進(jìn)行環(huán)境教育起到的效果也會(huì)更好，但老師也應(yīng)該注意尺度，權(quán)衡環(huán)境教育和生物教學(xué)的比例，這樣才可以保證我們教學(xué)的效率，起到環(huán)境教育的目的。課外活動(dòng)開(kāi)展可以幫助學(xué)生真正感受生物的魅力，也能真正感受到環(huán)境保護(hù)的重要性。在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，老師可以適當(dāng)開(kāi)展課外活動(dòng)，讓環(huán)境教育滲透其中，促進(jìn)整個(gè)滲透的有效性。

愛(ài)護(hù)環(huán)境是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。環(huán)境教育對(duì)于我們整個(gè)社會(huì)和整個(gè)教育都特別重要，所以我們應(yīng)該嘗試去將環(huán)境教育滲透于我們的學(xué)科教學(xué)中去。利用生物的特點(diǎn)，有效滲透環(huán)境教育，讓環(huán)境教育落到實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)我們環(huán)境的有效保護(hù)。