高中數(shù)學問題意識培養(yǎng)途徑探究

朱杰先

（江蘇省泗陽中學，江蘇 泗陽）

教育不是完成教學任務即可，還應該關(guān)注學生其他方面能力的發(fā)展。學生的問題意識在學生學習數(shù)學時可以有效地幫助學生進行更加高效的學習，幫助學生更加深刻地理解數(shù)學這門學科，所以老師在日常教學時應該注意學生問題意識的培養(yǎng)。以下就是如何培養(yǎng)學生問題意識的途徑：

一、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)問題意識

想要在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的問題意識，創(chuàng)設問題情境很有必要，它可以誘發(fā)學生的問題意識。學生所處的情境對他意識的誘發(fā)和培養(yǎng)都有一定的影響，想要培養(yǎng)學生的問題意識，可以在日常教學時為學生創(chuàng)設問題情境幫助誘發(fā)學生的問題意識。高中數(shù)學的學習對很多學生來說比較困難，很多內(nèi)容的難度都在提高，學生需要更加發(fā)散的思維才能更容易地學習數(shù)學。教學中如果僅僅是老師一個人的講述，而沒有任何空間可以讓學生進行思考發(fā)現(xiàn)問題，學生的學習能力難以得到持續(xù)提升。在講解一些理論時，適當?shù)膯栴}可以引導學生思考，也可以要求學生提出一些問題，這樣為學生創(chuàng)設一個問題情境，可以讓他們一直處在問題之中，不知不覺間就產(chǎn)生了解決問題的意識和思路。

二、營造和諧氛圍，鼓勵學生質(zhì)疑

學生學習的氛圍不僅影響著學生學習的效率，也會影響對學生問題意識的培養(yǎng)。有一個和諧的學習氛圍，學生的心情會更加放松，思維也會更加活躍，才會產(chǎn)生疑問。提出問題比解決問題更有難度，我們想要培養(yǎng)學生的問題意識，就應該讓他們?nèi)ベ|(zhì)疑，這樣學生才會有問題，才能逐漸具備解決問題的能力。教學中多用一些活潑生動的語言，讓學生的學習變得更加輕松，還可以嘗試一些簡單的方法，比如教學小游戲的引入，激發(fā)學生的學習熱情，能夠主動進行質(zhì)疑，這樣才利于培養(yǎng)學生的問題意識。營造和諧的學習氛圍，不需要老師花費多少精力，但是起到的效果卻是很巨大。我們想要培養(yǎng)學生的問題意識，在進行教學時為學生營造一個和諧的學習氛圍，鼓勵學生進行質(zhì)疑，這樣才可以更加有效地實現(xiàn)我們的目的。

三、適時評價引導，提升問題意識

對學生提出的問題和回答進行適當?shù)脑u價和引導是教學中的重要任務，能讓學生對學習充滿了興趣，也愿意去提問和解決問題。我們培養(yǎng)學生的問題意識，不僅僅是讓學生學會提問題，更是讓學生學會如何解決問題，這樣才能幫助學生發(fā)展和提高。老師進行評價，可以讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而更好地去改進自己，讓自己變得更加的優(yōu)秀。學生相比老師來說，經(jīng)驗不足，知識量也存在一定的差異，在遇到一些問題時還是需要老師引導的，需要老師給予幫助，通過老師的引導來完成和解決問題，在不知不覺間豐富自己的知識，鍛煉自己的能力。老師在評價時應該注意方式和方法，讓學生能夠接受老師的評價，有效地改變自己，在進行指導時老師也應該注意自己的語言和舉動，不能傷害到學生，這樣學生才會愿意接受老師的意見，從而更好地發(fā)展自己。我們想要培養(yǎng)學生的問題意識，老師進行適當?shù)脑u價和引導，也是提升學生問題意識的有效途徑。

四、適當鼓勵學生，培養(yǎng)問題意識

老師的鼓勵，有時候可以激起學生學習的動力，讓學生能夠正面面對學習中的問題，去解決這些問題。老師在進行教學時，除了對學生進行指導以外，適當?shù)墓膭钜部梢詭椭鷮W生進步。老師的鼓勵，可以讓學生更加容易去面對學習中的困難，從而不斷思考如何去解決困難。這樣不僅培養(yǎng)了學生的問題意識，還培養(yǎng)了學生解決問題的能力，讓整個教學變得更加有意義。學生相比老師來說，會更加脆弱，在遇到困難時會被嚇到，老師的鼓勵可以讓他們及時脫離，獲得自己心情和精神的強大，從而勇敢地面對問題，去解決問題。我們的教育不希望學生變成什么特別偉大的人，卻希望他們不被生活打敗，所以及時鼓勵他們也是很有用的。我們想要培養(yǎng)學生的問題意識，及時鼓勵學生也是很好的途徑，可以讓學生的問題意識得到完善。

問題意識可以幫助學生更好地學習高中數(shù)學，探索數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的妙處，所以老師在日常教學時應該注重學生問題意識的培養(yǎng)，從而幫助學生進行有效的數(shù)學學習，也能提高老師的數(shù)學教學水平。