數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑探析

馬惠林

（寧夏銀川市第九中學(xué)，寧夏 銀川）

數(shù)學(xué)是內(nèi)容具體、形式抽象、理論嚴謹、結(jié)論確定、應(yīng)用廣泛、方法精巧、地位特殊的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，并且數(shù)學(xué)教育是一個人終身發(fā)展的需要，在發(fā)展完善人的教育活動中，在形成人們認識世界的態(tài)度和思想方法方面，在推動社會進步和發(fā)展的進程中有著重要的影響。在新的課程標準中間指出了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。隨著社會的發(fā)展，對教育有了新的要求，隨著教育改革的深入，數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)的培育顯得尤為重要，就需要數(shù)學(xué)老師總結(jié)經(jīng)驗，進行多方面的創(chuàng)新教學(xué)，從多個角度對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進行引導(dǎo)，擴展核心素養(yǎng)培育的基本路徑。

一、核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)，就是學(xué)生在接受教育的過程中形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格以及能力。是多個方面要求的一個結(jié)合體，包括了學(xué)生的知識、技能、情感、態(tài)度等，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的體悟，試卷成績只是其中的一方面。核心素養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，是適應(yīng)社會、促進終身學(xué)習(xí)以及全面發(fā)展的基本保障，由此可見核心素養(yǎng)對人的重要性，隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，對各方面的要求也在相應(yīng)的提高，要適應(yīng)時代的發(fā)展，教育也在不斷的改革創(chuàng)新，核心素養(yǎng)就是當(dāng)前改革提出的重要內(nèi)容，在十八大提出了：要把立德樹人作為教育的基本任務(wù)，同時這種觀念上的更新也是一種世界趨勢，國際上的很多的國家、地區(qū)與國際組織都認為，以個人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為主體的核心素養(yǎng)模型，應(yīng)該取代以學(xué)科知識結(jié)構(gòu)為核心的傳統(tǒng)課程標準體系。

二、數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的基本路徑

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育，師生爭分奪秒地獲取更多的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，知識本位、應(yīng)試教育已經(jīng)影響了整個生活學(xué)習(xí)，小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為了考取一個好的初中，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了在中考取得好成績，考一個好的高中，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了高考，這樣的一個觀念已經(jīng)在家長老師學(xué)生心中根深蒂固。在學(xué)校數(shù)學(xué)教育中，“要我學(xué)”是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維以及創(chuàng)新思維能力有著重要的影響。培育學(xué)生的核心素養(yǎng)就需要幫助學(xué)生進一步的理解數(shù)學(xué)，明確學(xué)習(xí)的重要性，轉(zhuǎn)變觀念，把“要我學(xué)”的被動式學(xué)習(xí)變成“我要學(xué)”的主動式學(xué)習(xí)。

1.數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教育價值

培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的首要任務(wù)，具有重要的教育價值。（1）培育數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進了教育改革的健康可持續(xù)發(fā)展，為教學(xué)的評價提供了依據(jù)，為國家的教育改革指明了方向，有利于現(xiàn)代化的發(fā)展。（2）是教育的理念以及目標，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，小到生活的計算（日常消費），大到價格分析、數(shù)字信息、數(shù)理統(tǒng)計等，能滿足社會的發(fā)展要求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求促進個性化的發(fā)展。（3）有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展也有著不可忽視的作用，數(shù)學(xué)學(xué)科不僅是學(xué)生應(yīng)該掌握的知識技能，還包括了學(xué)生能夠適應(yīng)社會不同發(fā)展的技能和品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀以及價值關(guān)。

2.培育的途徑

如何培育數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要從教學(xué)的設(shè)計、課堂的教學(xué)方式以及教學(xué)的評價幾個方面展開，（1）觀念的更新、理論與實踐的結(jié)合需要老師做好引導(dǎo)作用，教師還要把核心素養(yǎng)的理念落實到教育教學(xué)中，學(xué)習(xí)素養(yǎng)教育理念，完善自己。根據(jù)社會的發(fā)展、學(xué)生的特點，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)的過程中，要合理利用當(dāng)前的多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合生活實際來進行創(chuàng)新，促進學(xué)生的全面發(fā)展。（2）教學(xué)方式，體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用以及老師的主導(dǎo)作用，教學(xué)方式對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及邏輯思維的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。對傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂教學(xué)進行創(chuàng)新改革，開設(shè)情境教學(xué)，就是把理論抽象的數(shù)學(xué)知識實際化，利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情。開展活動，開展探究性的活動，更好地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，就是根據(jù)教材的內(nèi)容、每個學(xué)生的特點以及社會的實踐來設(shè)計活動，讓學(xué)生分小組去完成，引導(dǎo)學(xué)生的獨立思考，自行解決問題，促進學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)運算等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。（3）構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，師生關(guān)系是嚴肅的，是你兇我怕的一個狀態(tài)，要建立一個和諧的關(guān)系，老師要創(chuàng)建一個輕松愉悅的課堂環(huán)境，構(gòu)建相互學(xué)習(xí)、相互尊重、人人平等的關(guān)系。對于不同的學(xué)生展開不同的教學(xué)方式，給予學(xué)生心理上的幫助和關(guān)心，建立融洽的教學(xué)關(guān)系。

文章主要介紹了什么是核心素養(yǎng)，闡述了當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀以及培育數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性，從觀念的更新、創(chuàng)新教學(xué)方式以及師生關(guān)系三個方面來探析數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育路徑，促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時還需要不斷結(jié)合實際情況，進行數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新，加強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，進一步促進學(xué)生的成長和持續(xù)發(fā)展，滿足社會的發(fā)展要求。