關(guān)于高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的若干思考

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 山東泰安 27100）

近年來，高校的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)得到越來越多的重視。習(xí)近平總書記與北師大師生座談號召全國廣大教師做“四有”好教師，對高校輔導(dǎo)員工作提出了新的規(guī)范和新的要求。新形勢下，高校輔導(dǎo)員實現(xiàn)深度內(nèi)涵發(fā)展和廣度外延發(fā)展亟待輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升。高校輔導(dǎo)員提升職業(yè)能力要在準(zhǔn)確定位、提升素質(zhì)、工作創(chuàng)新等不斷深化完善，才能不斷保證思想政治教育隊伍的生機和活力，開創(chuàng)思想政治教育隊伍的新局面。[1]

一、準(zhǔn)確的高校輔導(dǎo)員角色定位

高校輔導(dǎo)員職業(yè)定位準(zhǔn)確，對輔導(dǎo)員搞好千頭萬緒、忙碌繁雜的日常工作具有引導(dǎo)作用，對輔導(dǎo)員完善知識結(jié)構(gòu)具有促進(jìn)作用，對輔導(dǎo)員走上職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展道路具有鮮明的指導(dǎo)意義，是輔導(dǎo)員找到組織歸屬感、事業(yè)成就感的關(guān)鍵性因素。[2]

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出，思想政治教育既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人。思想政治教育工作就是在做人的工作，輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的出發(fā)點和落腳點都應(yīng)該歸結(jié)到這四個“人”上：輔導(dǎo)員要將符合中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展所要求的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范傳遞給學(xué)生，教育引導(dǎo)學(xué)生在比較、選擇、消化、吸收后將其內(nèi)化為認(rèn)知，外顯于行為。在教育過程中輔導(dǎo)員還要主動關(guān)注學(xué)生需要，獲得學(xué)生對思想政治教育的心理認(rèn)同和理性認(rèn)同，這是實現(xiàn)思想政治教育目的的重要前提。輔導(dǎo)員要用堅定的政治信仰和思想覺悟去言傳身教，所有工作的出發(fā)點是關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。輔導(dǎo)員亦不是一意孤行發(fā)號施令的指揮官，開展工作必須堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，在原則下幫助大學(xué)生處理好具體問題和實際困難。

最后，輔導(dǎo)員還需要全面科學(xué)地認(rèn)知自己。人是事業(yè)發(fā)展中最積極、最活躍、最重要的因素，輔導(dǎo)員自身定位的科學(xué)認(rèn)知是增強輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感的基礎(chǔ)。

二、輔導(dǎo)員素質(zhì)的全方位完善

輔導(dǎo)員素質(zhì)涵蓋了思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)素質(zhì)、職業(yè)情感素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。要從以下幾個方面提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。

1.思想政治素質(zhì)。習(xí)近平把“做好教師，要有理想信念”作為“好老師”的第一個標(biāo)準(zhǔn)。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治的引路人，是真理信仰的傳播者，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族復(fù)興偉大夢想的正能量。

2.道德品質(zhì)。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員所應(yīng)執(zhí)守的“德”可以具體化為《標(biāo)準(zhǔn)》中的“職業(yè)守則”。“愛國守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終身學(xué)習(xí)、為人師表”這五條職業(yè)守則原則性、約束性、完整性地規(guī)范了高校輔導(dǎo)員的道德、約束了高校輔導(dǎo)員的行為，應(yīng)當(dāng)成為高校輔導(dǎo)員群體人人熟悉、人人遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。

3.職業(yè)情感素質(zhì)。習(xí)總書記把“有仁愛之心”作為做好老師的四個標(biāo)準(zhǔn)之一。他指出，好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的。好老師還要有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。以“仁愛之心”為核心的職業(yè)情感素質(zhì)是推動輔導(dǎo)員工作積極性的強大力量，是做好育人工作的重要前提。

4.業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。輔導(dǎo)員職業(yè)技能一共有 9 項，它們就是《標(biāo)準(zhǔn)》中的 9項輔導(dǎo)員職業(yè)功能：思想政治教育、黨團和班級建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、理論和實踐研究。輔導(dǎo)員要主動學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高上述功能的技能和水平，有針對性和實效性地做好學(xué)生日常思想政治教育及服務(wù)育人工作。輔導(dǎo)員還要在科學(xué)知識積累和學(xué)科研究支撐的同時，選定研究領(lǐng)域，開展深入研究，掌握專業(yè)技能，實現(xiàn)職業(yè)化和專業(yè)化的可持續(xù)性發(fā)展。

三、提高高校輔導(dǎo)員工作的科學(xué)化水平

輔導(dǎo)員在工作中要在明確目標(biāo)指向性和價值取向性前提下，以學(xué)習(xí)促進(jìn)思考，以思考指導(dǎo)實踐，以實踐檢驗學(xué)習(xí)水平，在這種良性循環(huán)中，不斷提高工作的科學(xué)化水平，不斷增強思想政治教育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力。

輔導(dǎo)員應(yīng)加強學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，掌握大學(xué)生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高對學(xué)生成長發(fā)展的科學(xué)引導(dǎo)力。輔導(dǎo)員要站在思想文化的前沿，了解學(xué)生關(guān)注的熱點和焦點，及時調(diào)整工作思路和方法。針對新形勢、新變化和新問題，輔導(dǎo)員要及時補充知識，更新知識，完善知識體系，運用新的載體在復(fù)雜多變的國內(nèi)外形勢和意識形態(tài)斗爭中用先進(jìn)的思想和理念武裝學(xué)生的頭腦，化解矛盾沖突，解答各類困惑，成為學(xué)生公認(rèn)的人生導(dǎo)師和可信賴的知心朋友。[3]

輔導(dǎo)員要注重把所學(xué)所思與實踐緊密結(jié)合，在實踐中實施運用檢驗效果，在實踐中發(fā)現(xiàn)不足補充知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗提升水平。輔導(dǎo)員開展思想政治教育實踐要以發(fā)展的眼光審視學(xué)生工作的變化，構(gòu)建顯性和隱性思想政治教育相結(jié)合的教育實踐模式。隱性教育與顯性教育是兩種相互補充的重要方式和途徑，同樣處于不可或缺的地位。

四、創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員工作

高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新性在不同階段作用是不一樣的，在日常工作實踐中，不斷增強高校輔導(dǎo)員的創(chuàng)新精神，這是高校輔導(dǎo)員職業(yè)提升的催化劑。思想政治工作創(chuàng)新是高校輔導(dǎo)員在長期的工作實踐、感悟、反思的過程中，在理論學(xué)習(xí)和思想工作的不斷融合中，逐步形成對輔導(dǎo)員工作的規(guī)律性把握、敏銳反映和靈活應(yīng)對的綜合能力。這種綜合創(chuàng)新能力，能夠促使輔導(dǎo)員的工作達(dá)到內(nèi)外融會貫通、上下自由協(xié)調(diào)的效果。當(dāng)高校輔導(dǎo)員具有某種創(chuàng)新精神時，對思想政治工作的感悟和思考就會上升到一種高度，工作境界就會發(fā)生變化，輔導(dǎo)員工作就會不斷走向卓越。如果我們真正做到對高校輔導(dǎo)員工作規(guī)律的深刻把握和對輔導(dǎo)員工作價值的深刻認(rèn)識，同時在實踐中足夠用心，不斷反思，在理論和實踐的結(jié)合點上不斷探索，高校輔導(dǎo)員的整體水平就會得到很大提高。

[1]馮剛，楊曉慧.高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作概論[M].北京：高等教育出版社，2014.

[2]神彥飛，楊偉賓.高校輔導(dǎo)員知識與能力結(jié)構(gòu)探究[J].思想理論教育刊，2013.

[3]李琳，高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的三個著力點[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015.