網絡環境下高中班級管理的創新策略

（廣西柳州市第六中學 廣西柳州 545000）

引言

教師在進行班級管理以及進行師生交流的時候，創新性的應用網絡資源已經成為一項重要的內容。在日常班級管理過程中，利用網絡技術，創新管理方式方法，讓信息技術的作用充分發揮出來，幫助學生樹立健康的網絡認識，可以促進班級管理工作的更加有效，班級的凝聚力也更強。老師、學生以及家長之間，通過網絡實現更加近距離的交流。

一、更新管理工具，利用網絡技術對班級檔案進行歸檔

對于師生來說，Off i ce是比較常見的辦公軟件，在班級管理過程中，就可以使用這種軟件，可以使得班級管理更加的智能化和數字化[1]。利用WORD文檔等對班級管理事項以及各種規章制度進行總結；利用Excel，將班級成員成績等進行整理，更加的直觀簡便等。這些辦公軟件可以給班級管理工作打下基礎。

對于高中學生來說，其個人信息和檔案都比較重要，而學校收集這些信息進行妥善保管是十分有必要的，以前的人工整理檔案和歸檔不僅效率慢，而且容易出錯，尤其是當發生一些意外事件時，這些檔案和信息就可能被燒毀，此時，就可以利用電子信息技術對班級同學的信息和檔案進行整理。

要想使電子信息技術在班級檔案管理中充分發揮作用，就需要在學校中構建完善的計算機信息系統。班級管理首先要認真分析各自班級的現實需求，結合班級檔案管理工作的實際情況，制定合理、規范的管理方案，在此基礎上，充分利用計算機和網絡技術構建一個完整的計算機網絡體系。另外，在執行過程中，首先要整理原有的檔案管理資料，以求適應數字化媒介的使用特征。構建的計算機信息系統不能只求滿足當前的應用需求，一定要擴展內容，要具有前瞻性，可以適應學校以及班級未來發展的需求。

二、創新交流平臺，優化資源利用

隨著年齡的增長，到高中生這個年紀，在心理和生理上都漸趨成熟，都比較接近成人的水平。但是，受到認識水平和社會閱歷的限制，和成人還是有一定差距的[2]。在面對一些復雜的生活和學習問題時，很可能會處理不當，導致事態擴大或者影響自己的身心健康。因為網絡本身就具有開放性和交互性等特點，所以通過網絡交流平臺，可以促進師生交流。

利用微信或者QQ等交際軟件，可以增進教師、學生和家長之間的溝通。在微信上向家長說明班級的相關事項以及安排，說明學生的具體現狀，不僅方便，而且十分快捷，讓教師和家長之間的溝通更加方便。同時，學生在生活和學習中如果遇到什么問題，不好意識和老師當面說，就可以通過微信等平臺，和老師進行溝通，或者是匿名和老師進行溝通。這種溝通方式，不僅給學生提供了更直接和老師進行溝通的方式，而且也可以保護學生的隱私。而且，在網絡平臺上進行溝通，學生和老師之間可以發一些“表情包”，久而久之，促進了學生和老師之間的關系，建立了更加深厚的友誼，有利于進行各項班級管理工作。

同時，進行班級管理時，需要涉及到很多教學或者是管理資源的使用，在沒有網絡技術的幫助下，這些資源的使用率并不高，導致資源閑置的情況，不僅浪費了大量資源，也無法幫助班級管理工作提高質量。應用現代網絡技術，對各項資源進行整合，優化資源利用呃途徑和方式。要求學校加快信息化建設，對相關的基礎設施進行完善。將教育信息化建設融入學校的發展規劃中，設置一些專項資金，開展技術培訓。充分利用互聯網技術，建設應用現代信息技術服務平臺，通過大數據技術來為教育改革和管理提供更加高效的數據參考。升級學校網絡的硬件設備，有線網絡的帶寬也要提高，保證校園的無線網覆蓋，創造出一個高效的、穩定的的智慧校園環境。利用現代科技技術，推廣多功能錄播室、電子白板等，建設班級管理服務平臺，讓現代信息技術真正的走進班級管理之中。

三、加強個性化指導，引導學生樹立正確價值觀

在整個人生中，高中階段是形成價值觀的關鍵時期，而且現在的學生越來越追求個性化的發展，所以老師在進行班級管理工作時，應該充分考慮到對學生進行個性化指導，幫助學生樹立正確的價值觀[3]。應用現代信息技術模式，學生可以將網絡作為一種工具，通過使用網絡軟件，在學習和生活的過程中，可以從網絡上接受教師推送的有關內容，也可以在網絡上提出自己的疑問或者是表達自己的觀點。學生逐漸成為班級管理的主體，不僅為班級管理出謀劃策，而且對自己參與的管理活動也更愿意參加。

同時，教師還可以利用校園網絡，經常給學生展示一些正能量，讓學生在充滿正能量的網絡環境中成長，潛移默化的熏陶自己。學校應該和各班班主任配合起來，通過微博和微信等平臺，不斷更新網絡校園正能量時間，在班級管理過程中，利用網絡進行“正能量之星”評選等活動，讓學生充分參與進來，不僅提高學生班級管理的積極性，而且幫助學生樹立了正確的價值觀。

結語

在網絡時代，高中班級進行管理工作時也應該不斷創新，與時俱進，利用網絡資源，使其充分發揮作用，為班級管理而服務。教師也應該在日常管理中不斷總結經驗，不斷更新方式方法，對班級管理策略進行創新，不斷提高班級的管理質量和水平。

[1]石仁全.網絡環境下高中班級管理的創新策略[J].中國教育技術裝備,2015,(11):56-57.

[2]王瑞瑜.網絡環境下高中班級管理的創新策略[J].新課程（下旬）,2016,(6):207-207.

[3]肖其偉.Claroline學習管理系統的二次開發與應用研究[D].華南師范大學,2011.