淺談初中政治教學中學生的創新能力培養

張海燕

（甘肅省武威第九中學，甘肅 武威）

在新時期素質教育下思想政治教學的核心任務，是提升學生綜合素質，培養和提高學生創新意識、創新思維、創新能力。在初中政治教學中，為培養提高學生的創新能力，我們應結合學生的實際水平與不同學生情況、不同的環境和氛圍，根據新的思路采取豐富多樣的方式和方法，因人而異，因材施教，樹立學生正確的人生觀、價值觀，促進學生全面發展，有效實施素質教育，提高學生的創新能力和綜合素養。下面結合實際教學情況和學生水平探討如何在初中政治教育中培養和提高學生的創新能力。

一、有效轉變方式方法，更新理念，創新教學模式，提高創新能力

在政治教學中，為了提高效率，必須有效轉變方式方法，更新教育理念，創新教學模式，改革和創新當前的教學活動，為學生的發展提供各種學習工具，培養學生團結協作精神和創新意識，積極主動發現問題，解決問題，促進學生全面發展，提高學生的創新能力。在初中政治課堂教學中，教師要善于處理傳授知識與培養能力的關系、教師與學生關系、教與學的關系，有效改變傳統教學模式，創新教學模式，使學生努力學習、自主學習、合作學習、探究學習，培養學生積極探索、敢于創新的思想品質，發揮學生的主觀能動性，提高學生的自主，合作，探究、創新能力。例如，采用小組教學法可以使學生探究問題，使學生深刻地了解知識，并學會運用他們所學的知識，組織學生辯論有爭議的問題，不僅能充分調動學生的積極性，還能探索其中奧妙，在尋找論據時又能復習你學到的東西，學會如何把你學到的東西應用到現實生活中去，能有效地激發學生的學習興趣和創新意識，提高學生的創新能力。

二、聯系社會生活實際，提高教學效率，增強創新思維

在新課改要求下，初中政治教師應從學生的角度出發，有效結合社會實踐，選擇貼近生活、實用的政治現實，將所學的政治知識點用于實際生活，拓寬學生的知識視野，使學生學會獲得基于課本又超出課本的學習理念，充分發揮教師的主觀能動性，運用科學發展觀的方法來指導學生進行正確的思想認識，提高辨別是非的能力。課堂可以延伸到外部世界，引導學生走向自然和社會，提高學生的思想素質和道德水平，增強學生的創新意識和實踐意識，培養提高分析能力、解決能力、辨別是非的能力、創新能力和實踐能力。在生活和實踐中，可以引導學生參觀紀念館、科學館、參觀愛國主義教育基地、參觀工礦企業、參加一些重要節日和其他有組織的活動，并將相關的政治知識和理論思想滲透到學生在參加活動的過程中；可以充分利用廣播、電視、報紙、互聯網、墻報、展板等各種教育資源和載體，拓寬學生學習政治知識的渠道，激發學生的創新意識，提高創新能力和素養；也可以充分利用教材，聯系社會熱點問題與重大事件，理解相關內容，形成觀察與分析問題的能力及創新能力。

三、合理有效利用現代信息技術，培養學生的創新意識，提高創新能力

在初中思想政治課實踐教學中，教師應合理運用最新的信息技術教育方法，加強整合信息技術與課堂教學，可以有效改變單一的說教，更好地服務于道德教育，比如一個視頻，一場辯論比賽，一個故事，一個案件等等，都可以使政治內容直觀、生動、形象、具體的展現在學生面前，使學生更好地理解和掌握知識，激發學生對政治學習的興趣和熱情，培養學生創新意識、創新思想，有效提高課堂教學效率和創新能力。例如，在學習“可持續發展”的內容時，事先在課前精心準備一個完整、形象、生動的多媒體課件，展現現實中真實情況和情景，如被洪水沖毀的糧田、房屋；沙塵暴侵襲的北京等現實中確實存在和發生過的事件，清晰、直觀地展示在學生面前，讓學生認識到保護環境的現實意義，懂得怎樣保護環境，既提高了他們保護環境的自覺性和責任感，也改變了學生對政治無用的誤解，使他們更加樂于學習政治，掌握知識，樹立正確的人生觀、價值觀。

四、加強政治與各學科之間的聯系，切實實現知識遷移拓展，建立完整的知識結構和體系，有效提高創新能力

政治不是單獨孤立存在的學科，它與其他學科如歷史、語文、英語等之間有著密切聯系。因此，政治教師不僅要熟悉政治課程，還要熟悉其他相關課程，使其在教學過程中得以整合和利用，從而有效激發學生的學習興趣，幫助他們對學習知識擴展、遷移和轉化，建立完整的知識結構和體系，培養學生創新精神和學習的積極性，提高解決問題的能力和創新能力。

總之，在初中政治教育教學的活動中要培養學生掌握基礎知識及基本技能，就要有效轉變教學方式、積極更新教學理念，不斷探討有效合理的教學方式和手段，運用恰當科學的學習方法，有效結合社會實際生活和時事熱點，加強政治與各學科之間的聯系，切實實現知識遷移拓展，建立完整的知識結構和體系，幫助學生形成良好的思想道德品質，樹立正確的、全面的人生觀以及價值觀，培養和提高學生創新能力與實踐能力，更好地促進提高學生綜合素質，提高教學效率和創新能力。