探究新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養(yǎng)措施

（沈陽市第四十六中學 遼寧沈陽 110101）

一、中學體育教學存在的問題

對于中學體育教學工作而言，教師在實際授課過程中，往往更加關(guān)注學生的學習成果，卻忽略了學生在學習過程中的主觀能動性。學生的學習興趣沒有被激發(fā)，存在被動學習的問題，需要教師給予更多的關(guān)注。

1.學校、教師以及學生對體育教學的重視度不足

在中學課程體系中，體育課程的受重視程度遠遠不如數(shù)語外等“主科”，一般會安排每周2到3堂課，多數(shù)也都是活動類的課程，無論是授課方式還是授課重點對于學生的身心發(fā)展都存在重視度不足的問題。傳統(tǒng)的體育課程中，教師例行整隊、點名、跑步后就是自由活動，學生也就養(yǎng)成了散漫的學習風氣。正是由于學校和教師對體育課程授課重要性認知不足，使得學習效果不好，也就導致一部分學生也喪失了對體育課程的興趣[1]。

2.教學內(nèi)容較為單一化

在中學體育教學機制建立的過程中，由于教師缺乏對課程結(jié)構(gòu)的認知以及重要性的了解，就會存在教學機制單一化，教學方法枯燥乏味的問題，學生在體育課上只是簡單的機械操作，沒有真正提高自身的體育技能，長此以往，學生對課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容失去興趣，學習效果和學習態(tài)度就會受限，甚至會出現(xiàn)厭惡的學習情緒。除此之外，教師的教學方式也沒有從學生的實際需求出發(fā)，制定的體育教學計劃往往都是標準化模板，沒有創(chuàng)新和實踐性，就導致中學體育教學工作整體效果不盡如人意。

二、新課標下中學體育教學培養(yǎng)學生興趣的措施

在新課標指引下，中學體育教學要積極建構(gòu)完整的教學機制和教學框架體系，結(jié)合學生的實際學習需求整合課程流程，保證從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，樹立良好的學習理念，從根本上提高中學學生體育學習的基礎性素養(yǎng)。

1.保障教學時間

在中學體育教學機制全面優(yōu)化的過程中，為了有效提升學生的學習興趣，要對體育課程教學時間進行保障，從而有效提高學生的學習興趣。從學校角度，要對于體育課程和課程價值有更加明確的了解，積極建立健全完整的學習管控過程。學校要在課程處理和資源安排方面整合實際情況，重視素質(zhì)教育和新課標中對于學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作。只有從根本上保證體育課程時間安排的穩(wěn)定性，才能為體育教師開展更加系統(tǒng)化的教學工作提供保障。教師之建立趣味性課堂時，要對教學流程的完整性予以判定，組織教學的同時，保證課堂活動的多樣性。

2.優(yōu)化學生意識

教師要從學生的學習興趣出發(fā)，積極優(yōu)化學生的綜合水平和基本素質(zhì)。興趣是學生學習的原始動力，因此，培養(yǎng)學生的學習興趣應該作為教師教學目標中較為關(guān)鍵的重點項目。只有逐漸激發(fā)學生的內(nèi)在鼓勵因素，才能建立更加和諧化的課堂學習模式，從而全面優(yōu)化學生的發(fā)展水平，教師要將體育活動轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)化教學內(nèi)容和學習框架，教師要全面關(guān)注學生的學習興趣，有效開展指導性教學計劃。也就是說，從根本上提高學生的學習興趣是優(yōu)化學生學習效果的基礎，而要想實現(xiàn)教育目標，教師就要從學生的思想意識層面入手，完善學生的日常體育活動規(guī)劃水平，在糾正學生基礎性動作的同時，學生也能更加深入的了解體育課程的規(guī)范要求，有效完善約束機制，實現(xiàn)教學效果的全面優(yōu)化。

3.擴充教學內(nèi)容

新課標體系下，教師的教學內(nèi)容要與時俱進，不能一直因循守舊的講授傳統(tǒng)課程，而是要結(jié)合現(xiàn)代化教學元素和體育發(fā)展要求，建立健全更加系統(tǒng)化的教學策略，完善教學框架體系的完整程度[2]。積極落實更加有意義且多樣化的教學活動，中學體育教學課程設置的過程中，教師要創(chuàng)新教學機制和教學措施，完善不同的課程學習結(jié)構(gòu)，不僅僅是對教學的創(chuàng)新，也要對內(nèi)容和活動實踐方式進行創(chuàng)新，只有引導學生愿意參加體育活動，對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，才能全面提高學生的體育素養(yǎng)和學習水平，真正建構(gòu)系統(tǒng)化的任務式教學框架。另外，在課程講解的過程中，教師要將學生的自主學習能力和探索能力作為關(guān)鍵點，要對學生的學習狀態(tài)有明確的分析和了解，將學生進行體育水平分組，制定差異化教學計劃和教學內(nèi)容分類，保證學生都能在體育課中得到鍛煉。中學體育教育中，有效提升學生的自主探索能力和知識探究水平尤為關(guān)鍵。教師要為學生創(chuàng)造更多的鍛煉的機會，確保高壓狀態(tài)的中學生能在體育課堂中獲得放松，不僅僅能提高學生的學習興趣，也能為學生以后的學習奠定堅實基礎。

4.完善教學組織

教學組織的完善結(jié)構(gòu)中，除了要創(chuàng)設良好的學習環(huán)境外，也要多元化的應用多媒體資源。

一方面，要利用游戲教學機制，保證學生能在游戲中體會體育教學的魅力，并且積極參與教師設計的相關(guān)課程結(jié)構(gòu)和教學模塊。例如，教師利用學生兩兩Horse投籃游戲，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，在逐步講解課程細節(jié)的過程中，整合整體課堂的學習和管理氛圍，并且提高學生的課堂參與度，有效落實趣味活動的教學機制和學習措施。

另一方面，教師要積極應用多媒體資源，引導學生在課堂互動方面更加主動，學生在感受互聯(lián)網(wǎng)課堂教學環(huán)境的同時，也能更好地理解一些較為復雜的體育活動。教師在課堂播放著名體育運動員視頻和比賽，能激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學習興趣，學生在不斷探索的過程中，就能更加深刻的認知到體育學習的樂趣。學生全身心的投入到體育課程中，學生和教師建立更加有效的師生關(guān)系，維護中學體育教學的基本質(zhì)量[3]。

結(jié)語

總而言之，在中學體育教學活動中，教師要將學生學習興趣作為教學根本，建立健全完整的教學框架體系，應用課外活動好引導學生深入體會體育學習的重要性。教師要將新課標作為教學根本和基礎，維護課堂教學有序開展的整體水平。借助中學體育培養(yǎng)學生的學習興趣，一定程度上提高體育教學的整體教學質(zhì)量，滿足課堂效果的實際需求，為社會輸送更多綜合性水平較好的全能型人才。

[1]陳惠珍.新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].井岡山醫(yī)專學報,2014,16(04):70-71.

[2]張麗.新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].新教育時代電子雜志（教師版）,2017(20):115.