新形勢下初中班主任工作的創新方法研究

（廣州市增城區荔城街荔景中學 廣東廣州 510000）

引言

可以說，班主任進行的工作，可以使班級管理工作更加的協調。在新的時期，初中班主任要想提高工作能力，除了自身的不斷努力以外，還需要外界的制度來提供保障和支持。本文結合當前新形勢，深入分析了初中班主任的各項工作，對其中存在的一些問題進行了列舉，并且創新的提出了一些改進方法，通過適當的專業培訓，以期提高初中班主任工作的整體水平，為廣大初中教學工作者提供借鑒意義。

一、班主任工作在初中學校中存在的問題

現階段，雖然班主任經過了相關的師范教育培訓，也具備一定的專業和理論知識，但是社會是不斷變化發展的，初中的學生的心理、生理等特征都在變化，想要應對這些學生，光靠理論知識是不夠的[1]。在班主任科學合理的工作下，幫助初中學校提高教學管理的整體水平，促進教學工作的順利進行，保證學生能力的培養。但是在實踐過程中，班主任在進行各項工作時，還存在一些問題，制約了班主任工作的作用有效發揮。

1.初中學校的班主任工作還沒有完整獨特的班主任工作理論體系

雖然我國在不斷推進初中學校班主任工作理論的研究，但是由于發展的時間不長，再加上研究不足，導致了一些理論不符合實踐的需要。西方對于班主任工作的理論研究時間較長，取得的成果較多，所以我國的研究內容上，很多都是借鑒了西方的理論，我國進行的相關實際研究還比較少，同時，我國和西方的教育狀況也存在很大的差別，所以一些理論雖然適用于西方，但是和我國現階段的教學工作并不相適應。在選擇研究對象上，較多的關注教學模式以及教學內容，對班主任工作的關注度還不夠高。在研究的方式上，比較注重對概念的辨析，常常忽略了對實務的分析，導致很多理論脫離實際。目前，我國在建設班主任工作理論時，步伐不夠快，相關班主任工作理論體系還不是很完善。

2.初中班主任的心理健康出現問題

目前，社會對心理健康問題的關注越來越高，這個問題已經開始逼近各類教師。中考的重要性越發明顯，家長學生以及社會各界都對中考更加的重視，進而就導致初中班主任擔負幫助學生順利通過中考的重任，而這項重任給班主任帶來了巨大的壓力[2]。根據有關調查顯示，我國多數初中班主任面臨較大的壓力，有將近一半的班主任存在心理健康狀況不佳的現象。班主任心理健康出現問題，其工作就會遭受影響，教學質量和水平也會受損，甚至，學生的健康成長也會有不良影響。所以，對于初中班主任的心理健康問題，一定要引起重視，給予更多的關注。當發現問題之后，一定要及時采取有效措施，對初中班主任施加幫助，幫助其調整心態，克服心理問題。

3.很多初中班主任的教育管理理論水平不足

目前，在很多初中學校中，存在著很多不合格的班主任，很多班主任工作人員的專業水平有限，而且缺乏相關教育管理理論知識，也就無法幫助初中學校更好地進行班級管理活動。導致這種情況的出現，一是由于我國在培養教育工作者上還存在一些問題，很多高校培養未來教育工作人員的方式已經落后于我國經濟的發展，而且在社會上，也沒有形成相關完整的規范化體系[3]。另一方面，是一些初中學校在招收老師的時候沒有進行嚴格的篩選，錄取了一些不達標的教師，甚至讓他們成為班級的班主任。教育不同于普通的勞動，需要一定的創造性，在班級管理工作中，主要的管理者就是班主任，要求其不僅教育理念要豐厚，而且也要創新管理方式。同時，在管理工作中，要求班主任不斷吸取經驗，進行總結，結合班級情況，在實踐中不斷發展自己。

二、提高初中班主任工作的創新方法

1.提高初中學校重視程度

要使初中學校班主任工作效果有所保證，就需要加強初中學校對這方面工作的重視程度。首先，初中學校的領導要真正認識到班主任工作的重要性，推動班主任工作體系的有序建設和發展。其次，在提高領導班子的思想意識的同時，要主動讓各班級的班主任進行工作實踐，通過不斷的實踐以及相關的培訓，提高班主任的工作能力。最后，加大宣傳力度，讓重視班主任工作在學校以及地區中普及開來，學校中，上至學校領導，下至各級教師，都要明確班主任工作的重要作用，這樣才能使其更好的發揮作用。

2.立足國情，推動中國特色的班主任工作理論體系建設

每個國家都有不同的政治經濟文化，所以在進行初中班主任工作理論建設時，要結合國情，尤其是初中學校的改革，必須立足于我國國情，充分滿足實踐的需要，建設具有我國特色的班主任工作理論體系，充分發揮班主任工作的作用。這就要求我們不能照搬西方的思想理論，也不能在初中教學管理中直接應用國外的班主任工作方法，必須結合初中學校的實際，構建適用于我國初中學校的班主任工作應用方法，在實際的工作中，讓各種研究成果為初中學校開展各項工作提供強有力的支撐，推動我國初中班主任工作的水平不斷提高。

3.幫助初中班主任緩解心理壓力

初中班主任面對的，都是祖國未來的花朵，初中學生的年齡段，正是身心全面發展的時期，同時也是培養三觀的重要時期。正是如此，如果班主任出現心理健康問題，就會影響初中學生的健康發展，輕則影響學習成績，重則有可能影響學生今后心理的健康發展。對初中學生來說，班主任是直接的管理者，所以對班主任的首要要求，也是必須要求，就是心理一定要健康，這也是教書育人的前提。在日常工作中，難免會遇到很多的問題，如果沒有健康的心理素質，班主任很容易被這些工作煩擾。如果班主任可以適當的調整自己的心理狀態，用“平常心”看待工作中遇到的問題，用以人為本的情懷關注學生的成長發展。當初中班主任擁有了健康的心理素質以后，可以充分的發揮自身的人格魅力，進而培養出更加健康、積極、向上的學生。

4.提高初中班主任的教育管理理論水平

新課改之后，初中教學環境面臨著新的形勢，對班主任也提出了更高的要求，要求班主任從經驗型不斷轉向科研型，不再是以前的權威性，而是逐漸發展成為民主型。新形勢也提出了新的要求，初中班主任要對自己嚴格要求，不斷的學習，明確了解學生的思想動態，沒有一成不變的教育理念和方法，要不斷的進行創新，使自身的教育管理理論水平得以不斷提高。可以通過一系列的日常培訓以及專業技術培訓等，幫助初中班主任轉變思想觀念。同時，將培訓和班主任的日常工作結合起來，將理論融入實踐中，并且定期開展有關班主任工作的主題研討會，尋找問題，討論解決。切實落實新課程的教學理念，融入到班級活動以及班會中，統一理論和實踐，使得初中班主任成為可以應對各種挑戰的優秀的班主任。

結語

初中這個階段，在整個教育階段都是不可或缺的，可以說，初中是學生成長的十字路口，也是學生形成道德品質和三觀的關鍵時期。基于此，作為負責一整個班學生的班主任，需要其具備更高的能力，對學生的了解也應該更加深入。不能放棄學習，要培養終身學習的觀念，在進行管理工作時，不斷進行探索，對相關經驗進行總結。在新課程改革步伐的指引下，積極主動的落實新課改理念，工作的方式和方法一定要進行創新，教育管理理念，也要進行創新，在新的形勢下，更加適應教學管理工作的發展，在提高班主任工作水平的同時，促進初中學生的健康發展，為我國培養出更多的人才。

[1]虞建中.新時期初中班主任工作的創新方法分析[J].文理導航(上旬),2016,(12):封3.

[2]李道文.探討新時期初中班主任管理工作的創新方法[J].中外交流,2017,(47):213-214.

[3]劉繼平.淺談關于初中班主任工作的創新方法[J].神州,2017,(8):149.