開展多彩活動，傳習敦煌非物質文化遺產

（敦煌市三危中學 甘肅敦煌 736200）

文化是一種創造，也是一種選擇。留住傳承，就是留住了歷史，保存了文化的命脈。非物質文化遺產，一旦失傳將造成無法挽回的損失。在如今西方強勢文化大舉進入我們的生活之際，保護本民族的非物質文化遺產迫在眉睫。

敦煌，被譽為沙漠綠洲。這顆璀璨的明珠，坐落于甘肅河西走廊最西段，處于甘肅、青海、新疆三省的交界處，以其悠久厚重的歷史文化和曾經的輝煌而聞名于世。“敦煌”二字，取盛大輝煌之意、寓繁榮昌盛之愿，自漢武帝鑿空西域，“列四郡、據兩關”始，已有2100多年歷史，是古代絲綢之路“第一樞紐城市”，中華文明經此遠播歐亞，多元文化在此美美與共。世代生活在這里的勞動人民，用他們勤勞智慧的雙手創造出了許多燦爛的傳統文化。矗立千年的莫高窟，更是為這片廣袤的戈壁綠洲增添了許多神秘的色彩。2014年，中國藝術研究院將我市列為第二批非物質文化遺產數字化管理系統試點市。本土先民給我們留下了十分豐富的文化遺產。然而，隨著時代的變遷，這片以傳統農業為主的土地已逐漸由農村邁向城鎮化，非物質文化遺產受到前所未有的沖擊和挑戰。高速發展的經濟，日新月異的城鎮化進程，不僅使許多本土民間非遺陸續消失，而且現存的非遺傳承人也面臨失傳的危機。

學校創設敦煌非物質文化遺產保護中心傳習基地的初心，就是能讓非物質文化遺產傳承和保護的觀念深入人心，讓更多的人，特別是讓每一位敦煌人參與到非物質文化遺產的傳承保護中來，從而成為全社會的自覺行動。

說到非物質文化，可能很多人感到很陌生，讓我們先來普及一下，“什么是非物質文化遺產？”“敦煌都有哪些非物質文化遺產保護項目？”根據聯合國教科文組織《保護非物質文化遺產公約》定義：非物質文化遺產指被各群體、團體、有時為個人所視為其文化遺產的各種實踐、表演、表現形式、知識體系和技能及其有關的工具、實物、工藝品和文化場所。各個群體和團體隨著其所處環境、與自然界的相互關系和歷史條件的變化不斷使這種代代相傳的非物質文化遺產得到創新，同時使他們自己具有一種認同感和歷史感，從而促進了文化多樣性和激發人類的創造力。

敦煌是一個具有悠久歷史文化的地方，有許多非物質文化遺產保護項目，有1個項目（敦煌曲子戲）被國務院公布為國家級非遺保護名錄，7個項目（敦煌彩塑制作技藝、敦煌剪紙、敦煌民歌、敦煌壁畫技藝、敦煌藝術-音樂技藝研承、敦煌藝術-舞蹈技藝研承、敦煌古樂器制作技藝研承）被甘肅省人民政府公布為甘肅省非物質文化遺產名錄，44個項目（敦煌廟會、驢肉黃面、民間文學、敦煌刺繡、敦煌社火、民間游戲、敦煌泡兒油糕、敦煌臊子面、敦煌羊肉合汁、撥疙瘩、敦煌木雕畫、敦煌硬筆書法、毛筆書法、李廣杏嫁接技術等）。被酒泉市人民政府公布為酒泉市非遺保護名錄，前后共有53個項目（我市目前已公布的全部非遺項目）被我市人民政府公布為敦煌市非物質文化遺產保護名錄。學校結合學生的年齡、興趣愛好等實際情況，選擇了十個適合在學生中間開展的活動，根據學校的課程設置，合理的安排非遺傳習活動。

1.利用每天大課間時間，在全體學生中開展跳敦煌舞廣場舞、玩敦煌民間傳統游戲（打沙包、跳繩 踢毽子、跳皮筋、跳房子、滾鐵環、搭葡萄架、老鷹捉小雞、貓捉老鼠、抬杠杠轎）活動，要求做到“三統一”：統一安排活動項目，統一安排活動場地，統一安排活動時間。

2.以敦煌非物質文化遺產傳習項目為主，在三至八年級學生中開展音樂戲劇舞蹈類、手工技藝類、傳統美術類、民間文學類等四大類共十個項目的敦煌非物質文化遺產傳習活動。十個項目包括：民間曲藝、舞蹈、刺繡、敦煌彩塑、敦煌剪紙、敦煌木雕畫、硬筆書法、毛筆書法、繪畫、民間文學，以興趣社團的形式開展活動。每個項目都指派專門的負責人，要求三至八年級學生人人參與，每人限報一個項目（所報項目在一學期內不得更換）。單周周五下午，學校統一安排兩個小時的時間，讓每個傳習項目的負責人組織各項目組的學生進行練習。每周六利用半天時間，聘請專家、非物質文化遺產傳承人，在敦煌非物質文化遺產保護中心傳習基地進行集中授課輔導。

3.以藝術科技類項目為主，在三至八年級學生中開展器樂、合唱、足球、乒乓球、科技、經典誦讀六大項活動，各項活動以興趣社團形式開展，每位同學限報一項，雙周周五下午由各項目負責人組織開展活動，進行集中授課輔導。

4.活動組織：學校政教處對活動進行統籌安排，負責活動協調、校外輔導員邀請、檔案收集整理工作；各班主任為活動具體組織者，負責學生的報名、組織學生參加活動工作；各興趣社團負責人為活動的具體實施者，負責授課輔導、技藝傳授、檔案記錄工作；財務室負責日常賬務的記錄、財務結算、報賬工作。

為了確保該項目實施高質量、高標準、有序進行，學校要求每位同學在參加各項活動時一定要遵守活動紀律，注意安全，服從帶隊老師、指導老師的安排，就像平常上課一樣，不得無故遲到、缺席。既然你選擇了一項活動，那你就得充滿熱情、充滿信心，并認真對待，指導老師要定期對學生的表現進行考核。

敦煌非物質文化傳習項目是提高學生個人素質的重要形式，也是學校豐富學生課外生活的重要載體，每個項目的成員來自三---八年級八個班級，給學生提供了一個新的交流平臺，同學們在這里能夠結交到新的朋友，每個項目活動都有展示自己的平臺，如民間文學項目組的同學們可以開展排練課本劇、講故事等活動展示自己的才能；參加敦煌書法項目的同學可以定期舉辦一些展覽，邀請其他同學來觀賞；參與繪畫、木雕畫、刺繡、剪紙、彩塑項目的同學們可以展示自己的實踐作品，參加敦煌舞和敦煌曲藝組的同學，排出的文藝、曲藝作品定期可以給其他同學展演。

敦煌非物質文化遺產傳習活動的開展，即保護了寶貴的非遺文化，讓它后繼有人，又讓學生學習了新的技能，拓寬了學生的視野，培養了學生的交往能力，真正做到了讓學生在活動中感受快樂，在快樂的氛圍中，健康的成長。