小學美術教學中的情感教育研究

（浙江省浦江縣檀溪鎮中心小學 浙江浦江 322200）

引言

隨著教育的改革和創新，情感教育逐漸在小學美術教學中占據著越來越重要的地位。小學美術教師在對學生們進行美術課堂教學的過程中，如果運用積極的學習情感對學生們進行教學，就能夠在一定程度上激發學生的學習興趣，同時對于學生智力水平的提升以及學生潛力的進一步挖掘都有著極大的幫助。因此教師在對學生們進行美術課堂教學中，我們應該對情感教育加以重視。只有這樣，才能進一步的促進小學美術教學的發展，擁有著十分重要的作用。

一、小學美術教學中情感教育的作用

1.有利于幫助學生們形成良好的審美情感

小學生正處于成長階段，是其人生觀、價值觀、道德觀逐漸形成的關鍵階段。因此教師在對小學生們進行美術方面的教育，有利于在教育的過程中幫助其樹立正確的完整的人生觀、價值觀和世界觀，對于小學生們的進一步發展有著極大的促進作用[1]。世界上偉大的藝術家們都十分重視藝術對人的情感的熏陶和凈化作用，教師通過一些美術作品對小學生們進行課程的教學，能夠幫助學生們在發展的過程中透過畫的表象讀懂作者的內心世界，從而感受到作者的情感世界。任何一篇美術作品都不是干枯的，它就像是跳動著的情感符號，總能帶給人們心靈上的震撼。因此對小學生進行美術教育，能夠進一步的幫助小學生們在發展的過程中提高學生對美的認識，從而進一步的幫助學生們塑造其完美的人格，有利于小學生的審美能力和道德情操的進一步提高。因此為了小學生們的發展，教師必須在小學美術中進行情感方面的教育。

2.有利于促進學生藝術情操的提高

當今社會是一個多元化的社會，已經不再是以單純的考試評判一個人的能力了，而是在發展的過程中更加追求一個人全方面的綜合素質。因此我國在對小學生們進行教育發展的過程中，為了促進學生們的進一步發展，從而開設了多種類型的特長生班。而這其中主要包括了音樂方面、美術方面、舞蹈等方面具有突出特長的學生被選派出來組成特長班，有利于學生們在以后的發展過程中擁有進入專門的藝術院校的優勢，從而進一步的促進學生們的發展[2]。而在小學階段對小學生們進行美術方面的教育，并且將情感教育融入其中，就能夠為孩子今后的發展打好基礎，有利于其完整的藝術情感的形成，有利于學生們的在藝術方面的進一步發展。

二、小學美術教學中情感教育的方式

1.運用多媒體技術進行情感教育

在小學美術教學中教師為了能夠更好的進行情感方面的教育，促進情感教育質量的進一步提升，可以運用多媒體技術為學生們進行美術方面的教學工作。從而通過這種方式，為學生們創造一個良好的教學情境，以促進學生們的進一步發展。由于小學生們都處于成長階段，因此對于周邊新奇的事物都有著很強的好奇心，進而投入其中進行進行相應的研究。而利用多媒體技術進行美術方面的教學活動，就能夠在一定程度上吸引小學生們的好奇心，從而激發學生的學習美術的興趣，讓小學生能夠現場真實的看到動畫，可以聽到聲音和看到視頻動畫，促使小學生們在學習的過程中擁有一種身臨其境的感覺[3]。因此在情感教育中，為了學生們的進一步發展，教師需要運用多媒體技術進行美術方面的教學活動。

例如美術教師在指導學生們進行《恐龍世界》這一課程內容的教學時，就可以充分利用多媒體設備來進行情感教育。由于恐龍已經滅絕，因此學生們在學習的過程中很難對恐龍有直觀的認識。因此為了讓學生們對于恐龍的形象擁有充分的了解，教師可以使用關于恐龍的紀錄片為學生展示恐龍的形象，從而通過這種方式幫助學生加深對恐龍的理解。

2.運用教學教材進行情感教育

通常情況下，教師在對學生們進行美術課程的教學時，為了促進教學質量的提升，都會將教材運用到教學之中進行相關課程的教學。因此，教材是小學美術教師進行教學的重要輔助工具，合理地利用小學美術教材不僅能夠在一定程度上促進教師課堂教學效率的提高，同時對于學生們進行美術學習學習興趣的增強也有著極大的促進作用。因此為了幫助小學生們進行情感方面的教育工作，教師需要使用相應的教材進行教學方面的工作。同時由于在小學美術教材之中擁有著十分充沛的情感資源，并且擁有著廣泛的涉獵范圍。在這其中，不僅包括了我國的風土人情，同時還體現出了人文藝術方面的內容。因此為了促進小學生們的進一步發展，更好地實現情感教育，小學美術教師應當充分挖掘教材中的情感資源對學生們進行美術教學方面的工作，以促進小學生們的進一步發展。

例如，教師在指導學生們進行《在快樂的節日里》這一課程內容的教學時，為了更好的幫助學生們進行情感方面的教育，教師在教學的過程中，可以為學生提供了很多節日活動、文化遺產等方面的資料，從而通過相應的資料，幫助學生們進一步的了解我國和世界范圍內不同節日所蘊含的道德內涵和宗教觀念，以幫助學生們對不同節日擁有更為深刻的情感理解。從而通過這種方式，加強學生對情感教育的認識，以促進學生們的進一步發展。

結語

綜上所述，在小學美術教學中，美術教師在進行授課時為了促進學生們的進一步發展，進而進一步的做好情感方面的教育工作，需要采取積極而有效的措施進行這方面的活動。而在這過程中，不僅可以運用多媒體技術進行情感教育，同時也可以運用教學教材進行情感教育。從而通過這種方式，進一步的激發小學生學習美術的興趣，培養小學生的創造力和想象力，最終幫助學生們做好情感教育方面的工作，以促進學生們的進一步發展。

[1]張海燕.淺談小學美術教學中的情感教育[J].美術教育研究，2013，5(2)：141.

[2]楊朝.小學美術教學中的情感教育[J].小學時代：教師，2012，8(7)：90.

[3]孫領小.淺談小學美術教學中的情感教育[J].課程教育研究，2014，6(1)：204.