電教在初中體育教育中的運用

李文貴

（江西省定南縣第三中學，江西 定南）

在現在的體育教學中，傳統教學方法老套而且形式簡單，經常使得師生感覺上課越來越困難。由于計算機多媒體技術越來越普遍，其他學科多采用投影儀、幻燈片和視頻等教學方法，而且獲得了很高的效率。在這種形勢下，傳統體育教育方法受到了嚴厲的考驗，多媒體課件教學方法在體育教學中的輔助功能越來越強大。但是多媒體課件教學法在體育教學時使用率很小，因此，有必要將多媒體教學應用于體育教育方面。

一、傳統體育教學的不利因素

1.教師的愛好和專業特點影響著教材的選擇

體育教育方面的核心之一是使學生掌握較多的運動方法，在此基礎上不斷創作新的運動技巧。一個新的運動技巧老師應用簡練的語言和演示動作來使學生看懂聽懂并掌握動作，這就需要教師具備高水平的技能和演示能力，不然很難做出標準的模型動作。所以，每個體育教師在安排教學類別時，總是安排更多自己擅長的內容。隨著時間的推移，這將不可避免地影響學生的整體身體素質發展。這種現象在傳統體育教育中無處不在。

2.體育教師的年齡特征和身體狀況影響著教學內容的選擇

隨著教師體育教學年齡的增長，身體素質慢慢下降，完成運動的本領下降。當在選擇教學內容時，這些老師會避開難動作類別并選擇自己能夠完成的內容，這肯定會影響學生的整體發展。另一方面是由于教師業余生活特別豐富，許多年輕體育老師體型臃腫，這阻礙了體育老師在教學中的示范動作的作用，也就引起了教材簡單化。

3.運動動作的難度影響教學

在體育類教科書中有許多難以完成的動作，比如單杠前后擺動，和武術旋風腳等。在實際教學中，學生很難清楚地看到這些即時完成的動作，并且很難快速建立完整的動作表示系統。如果將動作減慢，教師可能無法完成或動作可能不能完整地被表現出來。所以教師只能重復這個動作并不停地去解釋動作的精髓，最后會對教學過程產生影響，而且太多的示范和解解釋會讓學生對動作產生誤解。這是傳統體育教學的另一個難點。

二、電教在體育教育中的優勢

1.多媒體技術可以引發學生對體育學習的熱愛

過去，體育課是教師一邊做動作一邊對動作進行解釋的教學方法，而學生已經厭倦了這種教學模式。但是，使用多媒體教學軟件是完全不同的，它可以培養學生對學習的熱愛和激發學生的好奇心。多媒體教學是一種新型的教學輔助方法，它以生動的圖像、獨特的畫面和各種音樂效果來使教學過程變得有趣而多樣。這種新的教學方法取得的效果大大超過了教師的單一解釋和示范所取得的效果。

2.合理運用電教教學方法優化體育教學環境

由于室內體育課的理論知識比較抽象，材料和插圖較為單調，體育實踐課具有較強的運動技術和結構復雜性，學生理解困難和模仿不到位。體育教師可以將理論和實踐一塊地融入幻燈片中，并結合錄像片段和部分VCD光盤形成一個完整的技術動作，通過“慢動作”逐步呈現給學生。盡可能地創造教學環境，結合運動與靜態、聲音與動作讓學生由感性知識走向理性知識，再由理性知識走向實踐，從而有效調整教學結構，使得學生學習得到更高的效率。

3.通過體育活動培養學生體育素養

新課程標準提出，教師需要培養學生全方面發展。運用現代教育技術，更好地改善學生學習環境，增加學習效率。教學過程是師生雙方活動的過程，也是教師與學生交流情感的過程。同時也是師生創新教學方式的過程。在電化教學環境下，教師應該放手讓課堂回到學生身邊，老師不組織學生課堂活動，學生可以獨立完成的任務讓學生獨立完成。這可以培養學生的自主學習意識，增強學生的合作探究能力，切實提升學生的體育素養。

4.運用多媒體技術提升學生的審美觀點

運動本身就是美學，是美在意識形態中的表現之一。從美學方面看，它具有很高的美感和價值感，如藝術體操可以塑造身體線條，從而達到美麗的效果。各種運動技能，比如足球、籃球、乒乓球和武術課程等動作，通過觀看相關視頻以及老師的講解和技術指導，可使學生逐漸認識到內的美，培養他們的情感，增加學習的自信心。

綜上所述，體育教師應提高自身的身體素質，正確處理多種不良時間，合理運用電教方法，提升學生的學習主動性，提升學習時間的利用率并優化教學環境。每一位從事體育教學的老師都應積極調動自己的資源，在教學中使用更多的多媒體方式，不斷提升自己的教學水平。我們必須堅持不懈地學習電教工具，使體育教育能夠獲得更深遠的發展。因此，體育教師必須增加自身對信息技術的操控能力，提升自身的教學水準，使自己可以不斷地適應社會發展。