領悟新教材
——關于“抗美援朝戰爭”單列為一課的原因思考

高宗留

（西安交大陽光中學，陜西 西安）

七年級，學生都在學中國古代史，八年級上冊學中國近代史，八年級下冊終于學到中國現代史了，學生在學習的過程中，總是向我感嘆：歷史離我們太遙遠了！總是在講過去的事，歷史書也比較陳舊，里面的很多事例沒有更新，不接地氣。

自2016年起，西安市和全國部分地區初中歷史教材啟用北師大2016、2017年新版歷史教材，其整體編寫思路與新出來的部編教材相同，與舊版（2002年全國中小學教材審定委員會審定版，以下統稱舊版）北師大初中歷史教材內容編排上略有差異。

2018年3月，我拿到北師大2017年新版八下中國歷史書后，發現新版教材內容的編排上有了很大變化，譬如歷史改為中國歷史了，刪除第四、五單元的世界古代史部分，以四個單元的內容僅介紹中國現代史。學生在拿到教材之后，也很快發現一系列變化，且不說別的變化，就上學期期末我們依照舊版教材提前上的第一單元第1、2課，也發生了明顯變化。

舊版教材第1課“中華人民共和國成立”包括三目內容：籌建新中國、開國大典、西藏和平解放。第2課“為鞏固新中國而斗爭”包括三目內容：穩定物價之戰；農民的翻身解放（指土地改革）；抗美援朝，保家衛國。

新版教材的變化：1.第1課現在改成兩目：中國人民政治協商會議召開、開國大典；減西藏和平解放。

2.第2課“鞏固新政權”內容改為：西藏和平解放、穩定物價之戰、土地改革。增添了西藏和平解放，把抗美援朝戰爭單列為第3課。

同樣是“鞏固新生的政權”，不僅兩課的課題不同，舊版是“為鞏固新中國而斗爭”，強調斗爭，新版是“鞏固新政權”，強調斗爭措施的結果。

更重要的是在內容編排上出現了不同的調整。鞏固新中國政權的措施一共有四項，分別是：西藏和平解放、穩定物價之戰、土地改革、抗美援朝戰爭。四項措施都是鞏固新政權，為什么新版教材卻要把抗美援朝戰爭單列為一課呢？這種變動很值得思考。于是我讓學生進行討論。最后我和學生共同總結討論結果如下：

一、從國際、國內因素來看，鞏固新政權的四項措施，只有抗美援朝戰爭涉及國外，是中國人民志愿軍在朝鮮戰場與以美國為首的聯合國軍進行的斗爭，維護了亞洲和世界的和平，保證新政權的外部環境穩定，從而鞏固了新政權；西藏和平解放、穩定物價之戰、土地改革三項主要是在國內進行的鞏固新政權的措施。

二、從斗爭方式來看，西藏和平解放、穩定物價之戰、土地改革基本上采取的是和平方式，雖然西藏和平解放有局部的斗爭，但最后仍以和平方式解決。而抗美援朝戰爭是充滿戰火硝煙的實實在在的軍事斗爭，是武力的方式。

三、從影響來看，抗美援朝戰爭大大提高了新中國的國際威望，提高了我們的國際影響力，穩定了新中國外部環境。其他三項提高了中國共產黨在國內的治國威望，從而更堅定要堅持中國共產黨的領導，穩定的是內部環境。

四、從領域來看，抗美援朝戰爭屬于軍事領域，穩定物價之戰和土地改革屬于經濟領域，西藏和平解放屬于政治領域。而我國現在正在建設強軍夢，習主席要求中國人民解放軍能打仗、打勝仗,確保部隊招之即來、來之能戰、戰之必勝。抗美援朝戰爭在五十多年前就對這一精神做出了很好的實踐。

五、從當今局勢來看，歷史是如此的相似。如今朝鮮半島的局勢十分微妙，如果不能妥善處理分歧，就可能爆發戰爭。但這一切都是歷史的延續。

以上幾點淺見是我對為什么四項鞏固新中國政權的措施單把“抗美援朝戰爭”列為一課作為重點學習的理解。

今天是歷史的延續，歷史從來都不是簡單的過去，它和今天有著千絲萬縷的聯系。現在國家修訂新版歷史教材，除了要培養學生成為具有理想信念和社會責任感、具有科學文化素養的合格公民之外，就是體現了歷史也要接地氣，緊隨時事，與時俱進的理念。讓學生從歷史中得到智慧，在優秀歷史文化傳統中得到熏陶，具有家國情懷，而抗美援朝戰爭是很典型的一例，應當單列一課，讓學生認真學習，感受國家力量、斗爭氣魄與英雄情懷，愛國愛家，傳承革命傳統，守衛家園，強盛國家。