地理比較法在高中地理教學中的應用分析與研究

陳 晨

（齊齊哈爾市建華區(qū)學府高中，黑龍江 齊齊哈爾）

比較法是一種思維邏輯方法，能夠幫助學生更完善地掌握知識。地理比較法是地理教學的重要手段，可以將抽象的地理概念量化，使學生更好地理解和運用，達到提高學習效果、提升學生效率的目的。

一、地理比較法在教學中的作用

地理比較法在地理教學中占據(jù)著重要的地位，也是效果最好的教學方法。通過地理比較法能夠加強學生對知識的掌握和理解，除了加深舊知識外還能夠為新知識的學習做好鋪墊，同時通過比較對知識點更加明確。還可以通過比較將知識點進行整合，整合后能夠保證學生對地理知識的理解更加深入，同時比較法能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合思維能力。在實際的教學中，比較法的應用多在于不同事物間的比較，通過對比讓學生明確差異性，所以對學生的思維廣度有很高的要求，要求能夠將學生的知識進行連貫的銜接。比如，在講解各國地理位置的差異性時，就可以以我國的位置為參照，與美國、澳大利亞、加拿大等國家的地理位置進行比較，從經(jīng)緯度和海陸分布中得出其中的不同。這樣可以使學生有效地了解其中的聯(lián)系，還能培養(yǎng)綜合思維能力，對學生起到更好的引導作用。比較法還能夠幫助學生建立良好的立體思維，正確地認識地理事物的規(guī)律，在異中求同，讓學生抓住其中的實質內(nèi)容，提高學習效率［1］。

二、地理比較法在高中地理教學中的實際應用

1.類比比較法

類比比較法在地理教學中是常用的教學方法，由于自然環(huán)境與人文發(fā)展的影響，很多相近地區(qū)的發(fā)展狀況會比較類似，這就造成了很多地區(qū)的文明發(fā)展比較雷同或者相互間有著不可分割的聯(lián)系，在對這些地區(qū)的地理人文進行講解時，可以將相同點進行羅列，同時將不同點進行類比，這樣能讓學生更加直觀地對其中的差異性進行了解，提高其學習效率。比如：在進行湘教版高一地理必修2中的人口與環(huán)境學習時，就可以通過對比我國與周邊國家的人口增長模式、環(huán)境的變遷和人口遷移的方向等來對知識內(nèi)容進行講解，使學生充分了解其中的差異性，了解人口增長對環(huán)境的影響，更好地掌握所學的知識，保證學生融會貫通。同時對歐洲和北美洲的氣候、北美和澳大利亞地形的差異性等，都可以通過類比比較法來進行教學，這樣可以使學生對知識的理解更加透徹，實現(xiàn)高效率的學習效果。

2.圖形比較法

圖形比較法可以使學生對地理知識形成最直觀的感受，可以通過對圖表與地圖的利用來進行輔助教學。還可以通過多媒體完成教學任務，通過多媒體制作地形圖片或者在網(wǎng)上搜索相應的地理圖形，能夠使學生更好地接受地理知識。比如在講解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型時，可以將我國農(nóng)業(yè)水稻的種植區(qū)與北美的牧場進行視頻與圖片的展示，利用多媒體進行詳細的講解，通過對地理位置和氣候的對比，讓學生明白其中各自的特點與優(yōu)勢，讓學生明確其間的差異性，利用數(shù)據(jù)的對比引導學生完成知識的學習，鍛煉其思維能力，保證其思維活躍性，同時利用圖形比較法教學能讓學生產(chǎn)生更加深刻的印象。在傳統(tǒng)的地理教學中，教師都是以課本為基礎來完成地理知識的教授，這樣難免會使學生感到枯燥，對于有些地理概念，學生也不能充分理解，導致學習效率低下。而圖形比較法通過直觀的數(shù)據(jù)對比和圖形對比，能夠有效地避免這些情況，讓學生深入了解各種地理事物，調(diào)動學習的積極性，并且對所學的知識進行客觀的分析，鍛煉分析能力。還能夠豐富教學手段，完善教學內(nèi)容，避免地理知識的枯燥性［2］。

3.概念比較法

高中地理知識有些是比較抽象的，不容易理解，需要學生具備很強的理解能力和記憶力，因此學生在學習時容易產(chǎn)生混亂或理解不到位的情況。這就導致了學生在實際的應用中不能夠掌握地理知識，容易產(chǎn)生錯誤，嚴重影響學生的學習效率，所以可以對相似的地理概念進行比較分析，通過舉例的方式來區(qū)分其中的不同，以便學生理解。比如在講解季風和季風氣候時，就很容易使學生產(chǎn)生混淆，這就需要教師通過圖片或視頻來進行講解，季風是一種大范圍的隨季節(jié)變化的風系，季風氣候是受到季風支配的地區(qū)的氣候，具備明顯的地域性，同時還應將我國的季風性氣候區(qū)域用圖片標注出來，這樣能夠幫助學生區(qū)分概念，使其更深入地理解概念的特點和內(nèi)涵，保證學生的學習效率，通過概念比較法能夠將地理概念知識多元化地呈現(xiàn)在學生面前，充分調(diào)動其學習興趣，并對其思維邏輯進行鍛煉，達到預期的教學目的。

4.綜合比較法

綜合比較法是地理比較法中常用的方法之一，可以有效地對學生的地理知識體系進行梳理，使學生對地理知識的理解更加深入和系統(tǒng)，更有利于學生對知識的記憶，加強其學習能力和理解能力。通過使用綜合比較法能夠對地理概念有清晰的認識，詳細地掌握地理規(guī)律和本質，從而形成正確的地理觀點。并且將所有的知識點進行整合與梳理，利用綜合比較法來進行引導，將所學的地理知識融會貫通，將其系統(tǒng)化、規(guī)范化，從而建立起自身的知識體系。

綜上所述，只要科學地運用地理比較法，就能整體提高學生的理解能力和學習能力，調(diào)動學習積極性，完成對地理知識的教學。同時也要對地理比較法進行完善與創(chuàng)新，從而提高地理教學的效率。