初中數學教學中師生之間的有效互動研究

陳金剛

（江蘇省沭陽縣廟頭中學，江蘇 沭陽）

師生進行互動，可以加強師生之間的交流，改善師生的關系。老師可以及時了解學生的想法，學生也可以及時得到老師的幫助，相比以往缺乏互動的狀況，師生加強互動能促進整個教學的提高，保證學生的學習效率，實現師生的有效互動迫在眉睫。如何在初中數學教學中實現師生的有效互動，需要老師和學生的共同努力。

一、師生互動的意義

1.師生互動利于學生的培養

在互動中老師可以更加真實和深刻地了解自己的學生，充分了解學生以后，老師在設計教學時會更加關注學生的情況，從而保證教學設計更加合理，在實際教學時也可以及時了解學生的掌握情況，保證學生學習的效率。

2.師生互動利于學生主體地位的體現

老師只應起到引導的作用，教學的主體地位是學生的，老師和學生進行互動，老師會更加關注學生，了解學生，這樣也可以幫助學生更加正確地認識自己，認識到教學的實際意義。

3.師生互動也能提高老師的教學水平

老師及時了解學生的情況和能力，在進行教學時能更有針對性，也能保證教學的效率；相比以往的教學，會更加注重學生的反饋，能夠及時調整自己的教學，讓自己的教學更加合理，在不斷改變中，老師的教學水平自然而然就提高了。師生互動可以給教學帶來這么多的好處，也可以促進老師和學生的發展和進步，在實際教學時多利用師生互動很有必要。

二、如何實現師生的有效互動

1.課前預習互動

課前預習是為了讓學生對新的內容有一個基本的了解，讓學生在教學之前進行自主學習，對課本內容有比較簡單的了解，自己去思考與探索，從而知道自己在哪些地方還不能掌握，在接受教學時才會更加注重這些方面的學習。課前預習可以提高學生學習的效率，讓學生能夠自主進行思考和學習，養成比較好的學習習慣。老師和學生在這個階段進行互動，可以幫助他們進行更加有效的預習，學生有不懂的地方可以及時得到老師的解答和幫助，這樣也能提升學生預習的效果。老師通過學生的反饋，也能知道自己教學的重點應該放在哪些方面，這樣才可以保證老師教學的設計更加合理，從而能在實際教學時更加具有指導意義。課前預習是一個很重要的階段，加強師生互動，可以讓教學變得更加容易，所以我們老師在實際教學時應該注意。

2.課堂教學互動

課堂教學過程，是老師教學水平的體現，也是使學生學到知識的場所，這個階段的師生互動尤為的重要。教學過程中，加強師生互動，可以讓老師及時了解學生的情況，根據學生的實際掌握情況來及時調整教學內容和上課的進度，這樣才可以保證學生學習的效率，學生多和老師互動，也可以及時配合老師，讓學生把心思放在學習上，從而提高自己學習的效率。相比以往老師孤獨的教學，加強師生互動，可以讓整個課堂變得更加充滿生機與活力，老師也更有激情去教學，學生也愿意去配合老師，去接受新的知識，這樣的變化能夠促進整個教學的進步。老師和學生只需要幾個簡單的舉動，卻可以帶來比較大的改進，所以課堂教學互動也很重要，老師應該多在實際教學時進行互動。

3.課后互動

課后是學生進行鞏固知識復習知識，老師去進行教學反思和總結的階段，這個階段的互動在提高師生互動的同時還可以幫助教學進步。學生在鞏固知識時遇到問題，可以及時得到老師的幫助，從而盡快去解決問題，保證知識掌握的牢固。老師通過學生的提問可以指導自己的教學還存在什么不足，從而去提高，在接下來的教學中能夠更好地避免錯誤出現。師生相處本來就不應該僅僅是在課堂上，課后進行交流互動，更能拉進師生之間的距離，讓師生關系更加和諧。課后互動學生也不會覺得拘束，這樣也能讓學生更愿意去交流，去和老師溝通，從而提高學生學習的興趣，讓學生愿意去學習，讓老師的教學也能得到提高。所以我們想要實現師生互動的有效性，課后互動也是必不可少的。

師生加強互動，可以讓整個教學變得更加順利，老師和學生不斷交流溝通，能夠保證課堂教學的效率，保證學生學習的進步，也能提高老師的教學水平，這樣的互動對整個教學都是有益的，值得在實際教學時不斷嘗試和應用。