新高考化學實驗題解題方法探究

李興辰

（甘肅省古浪縣第一中學，甘肅 武威）

在新課改的背景下，作為考查創新能力的主要方式，高考中實驗題對于高考的成敗極為關鍵。那么，學生在復習備考過程中，如何提高實驗題的解題能力呢？筆者根據平時的一些教學經驗，通過分析近幾年的高考實驗題的命題趨勢，談一些復習和解答實驗題的方法和思路。

一、重視并掌握實驗基礎知識和實驗基本技能

從這幾年的高考實驗題的分析可知，實驗考查的內容要求仍然是中學化學實驗的有關基礎知識和基本技能。在復習過程中必須做到正確理解、貯存有序，構建合理的知識結構，保證在考試中能準確恰當地提取。

具體復習策略：（1）對常用儀器的構造、功能、使用方法及注意事項要做到熟練掌握。（2）熟練掌握化學實驗的基本操作。能識別化學品安全使用標識，對實驗室一般事故的預防和處理方法要做到心中有數。（3）掌握常見的物質的檢驗、分離和提純方法，能根據實驗要求配制好所需的溶液。（4）掌握常見氣體的實驗室制法。（5）審題時根據實驗試題要求，做到：①正確的設計、合理的評價或改進實驗方案；②明確控制實驗條件的方法；③恰當地分析或處理實驗數據，得出合理結論。

二、教師要明確課堂演示實驗及學生分組實驗的重要性，并在教學中進行適度拓展

教材中的每一個實驗代表性都很強。每個教材實驗都有明確的實驗目的、原理、操作步驟和結果分析。通過演示實驗和分組實驗，學生可以加深對化學基本概念、原理和規律的理解，從而提高實驗技能。在此基礎上，教師再結合教材中的每個實驗進行適度拓展延伸，就可以在一定程度上提高學生的創新能力。在教學中主要從以下幾個方面進行拓展：

1.實驗原理拓展

指的是某個化學實驗說明有什么物質變化或得到了一個什么化學結論，可以圍繞如下角度進行思考：（1）反應條件：實驗時應選擇的反應溫度、反應物的狀態、壓強或催化劑條件？選擇這樣的條件的原因是什么？（2）定量關系：反應物之間的物質的量（或質量、或微粒數目）、濃度的關系？

2.儀器裝置原理的拓展

達成某個具體的實驗目的，應當選用什么儀器、采用何種組合、連接方式，可以讓學生圍繞如下角度進行思考：（1）儀器的選擇：根據實驗原理，對特定的反應物或生成物，應選用哪種儀器量取、混合、反應、加熱、除雜、干燥、收集、吸收、分離的儀器？選用這些儀器的原因？（2）組合方式：根據實驗的要求，使用的儀器之間，大小、方向，規格應怎樣協調、搭配？若不這樣組合會出現什么問題？（3）連接順序：要想達到良好的實驗效果，選用的儀器應采用什么樣的連接位置順序和安裝拆除的先后順序？不遵循此順序會對實驗有什么影響？

3.操作原理方面拓展

可以圍繞如下角度引發學生思考：（1）實驗步驟：為達到某一實驗目的，需要經過哪些實驗步驟？如何確定這些步驟的先后順序？省略或調動某些步驟會有什么影響？（2）注意事項：在進行實驗時應注意做什么或不能做什么？（3）安全措施：預先評估實驗過程可能會出現的不安全事故有哪些？如何防范？出現事故應如何處理？

三、實驗方案分析和評價

實驗設計是對學生各項能力的綜合測試的優良途徑，對培養學生的創新思維、增強創新能力具有極其重要的意義。實驗方案設計的一般程序是：實驗課題→提出方案→討論方案的可操作性→實驗操作→實驗分析、評價→確定最佳實驗方案。在這方面學生要克服畏懼心理，應詳細閱讀相關信息，結合信息和相關知識綜合分析，通過不同實驗方案的分析評價，最終得出結論，解決問題。

四、準確把握高考的命題思路和特點

分析高考化學實驗試題的命題特點和考查內容，是高考復習過程中的重要途徑，也是教師教學的重要策略，找準復習的方向，就可以提高復習的效率，更有利于提高解答化學實驗試題的解題能力。近幾年的高考實驗題體現了以下幾個特點：

1.立足教材又高于教材

對近幾年高考實驗試題的分析可知，高考試題內容大多出自教材的基礎實驗，通過深度挖掘實驗原理、實驗操作、實驗問題等方面，改進方法、儀器、裝置，對原理、方法和新信息進行遷移，對問題角度的變換等形式來命題。

2.化學實驗突出基礎知識和基本技能的作用

盡管試題具有形式新、裝置新、設問角度新、內容立意高、隱蔽性強等特點，但解題所需的知識仍然屬于基礎的化學知識和技能。具體體現：（1）利用化學基礎知識物質鑒別及對實驗現象的觀察與解釋。（2）常見或常用的儀器或裝置的正確使用。（3）通過實驗基礎知識與基本技能進行實驗方案的設計或評價。

3.化學知識的綜合考查

（1）將實驗原理、實驗現象、基本操作有機結合起來進行考查。（2）將已有知識與科技前沿信息優化組合，進行相應的實驗設計及評價。（3）將實驗與化學基本原理、理論及計算融合進行綜合考查。

4.注重理論聯系實際，試題的開放性更強

理論聯系實際經常體現在化學基礎知識與社會生產、生活相關；開放題在試題設計常給出多余的實驗條件，比如生活中常見的電池與電化學知識的聯系。根據不同條件的組合或選擇，不同學生思維方式的差異，得到不同的實驗過程或結論。

總之，在高考中要做好實驗題，要從多個角度出發，根據掌握的實驗基礎知識和熟練的實驗操作技能，弄清高考實驗題中運用到的實驗原理，并在腦海里形成整個實驗方案，再結合實際大膽推測命題者設計問題的目的和意圖分析實驗現象及數據，得出最終結論，最后進行針對性的答題，這樣才能在高考中答好實驗題。