核心素養下的高中班主任角色實踐與探究

楚利平

（陜西省西安市第八十九中學，陜西 西安）

本人從事了24年的班主任工作，在長期的班主任實踐中，對如何突破事務性的班主任，在班務工作中有所創新，為學生的終身發展負責，做了一些有益的嘗試，希望和同行共勉。

一、班主任應成為學生職業生涯的規劃師

對于職業生涯的規劃，作為一名班主任，在學生高一入學開始，就應該不斷地觀察學生，了解學生的性格和價值取向，引導學生逐漸認識自我，確定自己的人生價值和發展方向，從而更加努力地學習，向自己的人生目標而拼搏。2011屆學生高×從高一入學就定下復旦大學的目標，在高中三年學習期間，這個入學成績中等的學生通過不斷的努力，在全體任課老師的指導下，高考如愿地考取了復旦大學；2014屆的宋××同學因喜愛音樂以558分的高分考入西安音樂學院鋼琴系。

班主任引導學生進行職業生涯規劃，就是讓中學生盡早認識自我、認識職業、認識教育與職業的關系、學會職業決策，從而制訂自己感興趣的職業目標，從知識、技能和綜合素質方面鍛煉自己的職業競爭力。

二、認真組織大型活動，讓學生在活動中得到發展和成長

在大型集體活動中，班主任應當好協調者的角色。例如2016年12月26日學校舉辦紀念紅軍長征勝利90周年合唱比賽活動，我在11月中旬開始在班上動員同學和班干部，并在家長群內發動家長參與，同時我邀請了就讀于音樂學院的上屆畢業學生，利用周六和周天訓練領唱的學生和指揮的學生。在合唱比賽的最后幾天，我到上海學習去了，演出比賽的服裝設計，化妝組織等都是班干部和家長們一塊完成的，在全校二十個班級的比賽中我班獲得了第二名的好成績。

通過這次活動，班主任充分調動了各方面的積極因素，極大地錘煉了班團干部的組織能力，使每個人都產生一種集體的歸宿感和榮譽感。同時學長們的認真負責的態度也會對全體學生有一個傳幫帶的作用，家長的參與也極大地促進了家長對學校教育教學活動的理解和支持。

三、培養優秀的班團干部隊伍，樹立學生積極進取的精神面貌

培養學生的自我管理能力、獨立自理能力，樹立學生的競爭意識和進取心是班主任的基本功之一。記得我中途接手2016屆文科8班時，都認為它是一個燙手山芋，為此，在開學報到的第一天，我通過學生自薦安排了課代表、小組長、班干部和團干部，同時說明，經過一段時間的鍛煉與培養之后，考察不合適的要調整。通過壓擔子、鍛煉和點撥、競選等過程極大地促進了學生自我管理意識，使班團干部脫穎而出，在班級日常的紀律、衛生及其集體活動的組織過程中，我成為一個協調員的角色。學校紅五月合唱比賽中班級獲得第三名的好成績；在最后的高考中，大多數人被一本院校錄取，二本上線率100%，而當初這個班的數學平均成績只有27分。

作為一名優秀的班主任，我認為最大的成功是激發學生的潛能，給學生搭好成長平臺，要敢于放手讓學生去做事情，要通過一系列的活動去錘煉班干部，要幫助學生樹立自信心和競爭意識，對于學生出現的問題多給予指導和點撥，多鼓勵和引導學生總結經驗，這樣學生會成長得更快些，更有利于學生的發展。

四、關注學生心理健康，使學生快樂成長

班主任在班級管理中還必須要時刻關注學生的心理變化，及時予以干預，提前化解問題。

曾經接觸過一名抑郁癥的學生，性格較為孤僻，在不斷的了解和談話當中，我理清了問題的脈絡。我首先和家長溝通，爭取家長的配合，進行正規醫院治療；然后不斷和學生溝通，要求她嘗試和別的同學交流，同時積極參加班級活動；另外私下和幾個班干部交流，要求他們在班級活動中主動邀請這名同學參加，慢慢的這名學生融入了班級中，也有了笑臉，高三畢業考入了自己理想的大學。

作為班主任要了解高中生面臨的一系列問題，比如心理閉鎖與渴求理解的矛盾、正確處理男女同學關系的矛盾、與老師的溝通等，班主任要及時和學生溝通，緩解學生的不良情緒和壓力。同時利用班會、教室黑板報、微信以及個別談話等方式緩解學生的壓力，對于一些特殊學生要和家長保持密切聯系，聯手解決問題。作為一名高中班主任，我們不但要關注學生的成績，還要關注學生的身心健康，關注學生的全面發展。

五、指導學生科學的學習方法，提高學生的學習效率

對于剛進入高一學習的學生，班主任要引導學生做好初高中學習的銜接工作，包括學習方法的轉變，學習難度加大的心理調適，引導學生處理好聽課與筆記關系。通過一年的觀察和交流，文理分流時應給予學生科學的指導。在高三復習教學環節中，班主任應該指導學生全面發展，引導學生科學、合理地安排學習進度，把握好復習的節奏，對于處于學習高原期的孩子，應給予適當的鼓勵和指導，幫助學生克服學習面臨的困難，對于一些考試心理素質不好的學生，應給予科學的指導和減壓，引導學生正確地認識高考，科學地答卷。

作為一名合格的高中班主任，應該引導學生掌握適合自身的學習方法，自主學習，樂學善學，引導學生勤于反思，及時解決學習中存在的問題，使學生快樂地完成高中學業。