淺議高中數學教學中學生信息轉換能力的培養

于淑紅

（甘肅省酒泉中學，甘肅 酒泉）

高中數學抽象、深奧、難懂，無論是從概念性的理解，還是邏輯性的分析、判斷以及推理性的探索等，都具有很大的難度，所以，在教學中培養學生的信息轉換能力就顯得十分重要。信息轉換就是把非文字信息的材料，如曲線圖、函數圖、條形圖、流程圖、折線圖、數據表等圖表信息轉換為文字信息，或者為了解題和理解的方便，把文字信息轉換成容易理解和脈絡清晰的圖片信息等，它是有效學習數學、解決數學問題的一種手段，在學生學習數學的過程中起著關鍵的助推作用。那么，作為新時代的高中數學老師，在素質教育的大背景下，如何在高中數學教學中有效提升學生的信息轉換能力呢？

一、通過理解能力的培養，提高學生信息轉換能力

在數學學習中，學生理解力的強弱直接決定著其對數學知識掌握的深度，以及將來在數學學科中的發展前景。因此，學生理解能力的培養在高中數學教學過程中占據著非常重要的地位，對學生信息轉換能力的提高更是具有不容忽視的關鍵作用。作為一名合格的高中數學老師，我們不能總是固守著傳統的教學方法，與之相反，我們應該在教學中積極運用信息轉換等新型教學模式，通過加強學生對抽象的課本內容的深入理解，把一些艱澀、難懂的知識內容轉換成易于理解的圖表、曲線或者文字，如此不但可以巧妙地化解理解難度，更能夠有效地提高學生的信息轉換能力。例如，在進行二次函數的學習時，只有讓學生對所學內容熟練掌握、充分理解后，才能精確地把握其定義式中所包含的重要信息，進而做到與圖像的緊密結合與靈活轉換，幫助學生理清解題思路，避免數形結合中出現的盲目性與隨意性，最終達到大幅提高學生信息轉換能力的教學目標，有效提升學生的學習質量與教師在高中數學課堂中的教學效率。

二、通過記憶能力的培養，提高學生信息轉換能力

過去，教師在高中數學教學中往往忽視了對學生記憶力的培養，而僅僅將其作為教學過程中的輔助內容，可是，他們卻沒有看到一個強大的記憶庫對于學生學好數學的重要性以及記憶能力的培養對學生信息轉換能力所產生的促進作用。因此，對于高中數學教師來說，首要任務就是幫助學生對公式、概念、定義等內容在準確理解的基礎上進行牢固記憶，以理解促進記憶，在記憶中加深理解，進而達到對信息轉換能力的提高。總之，科學地培養學生的記憶能力，不僅有利于學生信息轉換能力的提升，幫助學生建立完整的數學框架，而且有利于促進高中數學課堂的有效教學，從而達到教學相長的目的。

三、通過運算能力的培養，提高學生信息轉換能力

運算能力是學習數學的基礎，是學生在數學學習中必須要掌握和提升的技能，也是高中數學教學的主要內容之一。在運算能力的培養中結合信息轉換這一方法，能有效促進學生信息轉換能力的提升。首先，運算依據的分析和理解需要信息轉換的運用。當我們進行一些習題運算時，不但要用到公式、概念，還要用到一些圖表。因此，為了理解的方便、計算的簡潔，老師完全可讓學生在運算時巧妙結合信息轉換，將公式、概念、圖表以及文字信息進行靈活的轉換，以達到對習題的準確分析與理解，優化運算過程，提升運算準確性和速度，更重要的是可以圓滿地完成學生信息轉換能力培養的教學目標；其次，運算中的邏輯關系對于學生信息轉換能力的提升也具有重要意義，因為數學運算中嚴密的邏輯推理與分析在保證運算的嚴謹性和科學性的前提下，可以幫助學生理清思路，進而準確找到題設信息，強化學生對數學圖像與文字信息的轉換技能。這無論是對學生的運算能力、信息轉換能力還是其數學綜合能力的提升，都是很好的促進。

四、通過交流能力的培養，提高學生信息轉換能力

數學交流除學生之間交流經驗、思想、技巧和方法外，還能提高學生的語言表達能力，拓展學生思維，激活學生的創新意識。因此，在數學教學中要重視學生對數學語言的運用。我們知道語言是文字、語義、圖片等的形象表達，也是信息轉換的一種體現，老師要在教學中引導學生運用數學術語和語言的習慣，這樣才能準確傳達信息，實現信息轉換的目的。比如，老師在課堂上與學生互動、交流時，要鼓勵學生盡可能多地運用數學語言，這樣既能提高學生對數學語言的理解和運用能力，提高學生的交流能力，也是信息轉換所必需的基礎。巧妙地運用信息轉換技巧，還能把圖表信息通過簡單的文字信息準確傳遞給學生，促進交流，完成學習任務。簡而言之，在高中數學教學中對學生交流能力的培養，既能提升學生的認知層次和信息轉換水平，還能提高學生對數學知識的熟練掌握程度，培養其合作精神，對學生數學綜合能力的提升非常重要。

綜上所述，數學在我們的日常生活中無處不在，對我們的工作、生活發揮著極大的作用。所以，在高中數學教學中老師要學會運用信息轉換等先進的教學理念、靈活的教學方法來引導學生學習數學，解決數學問題，進而達到對學生綜合素質的提高，并為高中數學課堂的有效教學奠定堅實的基礎。