試論高效課堂背景下的高中物理教學(xué)優(yōu)化

馮麗霞

（道真仡佬族苗族自治縣道真中學(xué)，貴州 遵義）

高中物理是高中教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生有效的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)他們對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)以及形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺?shí)驗(yàn)作風(fēng)有很大的促進(jìn)作用。新課標(biāo)提出，物理教學(xué)不是簡(jiǎn)單地傳授學(xué)生物理知識(shí)，而是要教會(huì)他們科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)方法，提升他們的應(yīng)用能力，增強(qiáng)他們的核心素養(yǎng)。在這種形勢(shì)下，本文作者就如何利用各種方法提高教學(xué)效率和優(yōu)化課堂教學(xué)效果進(jìn)行了思考，提出了一些策略。

一、游戲教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生興趣

學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的興趣是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)和前提，只有讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有了濃厚的研究興趣，他們才會(huì)主動(dòng)地將自己更多的精力放在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究上來。因此，教師在物理課堂教學(xué)中一定要運(yùn)用各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)思考和研究。

愛玩是人類的天性，高中生也是如此，所以教師可以設(shè)計(jì)一些好玩的游戲，引起學(xué)生的注意，讓他們對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)產(chǎn)生了解和學(xué)習(xí)的欲望。例如，在教授學(xué)生高中必修的“向心力”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我在上課伊始，沒有生硬地為學(xué)生講述相關(guān)的物理知識(shí)，而是直接為學(xué)生演示了“水流星”的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)于這個(gè)“游戲”非常感興趣，紛紛自己親手實(shí)驗(yàn)，但是，事實(shí)證明，杯子里的水確實(shí)沒有從杯子里流出來。看著大家都用好奇的眼神看著我，我讓大家打開書，開始為大家講述向心力的知識(shí)。

二、合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生能力

合作學(xué)習(xí)法是素質(zhì)教育教學(xué)中常用的一種學(xué)習(xí)方法，在全世界的教育教學(xué)中都有廣泛的使用。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)研究和探索的欲望，提升他們的綜合素質(zhì)。

例如，在教授學(xué)生高一必修“萬有引力”這一章節(jié)的時(shí)候，我只是在上課之初為大家簡(jiǎn)單講述了萬有引力的定律，接著就將所有學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)自行學(xué)會(huì)萬有引力的概念和基礎(chǔ)運(yùn)用，并且要求他們能夠通過萬有引力定律計(jì)算出地球的質(zhì)量。學(xué)生接到小組任務(wù)之后，馬上就開始了具體的行動(dòng)，他們先是讓組員挨個(gè)提出了自己對(duì)于萬有引力概念的理解，之后經(jīng)過討論，確定了正確的概念理解，接著就結(jié)合課本開始推算如何利用萬有引力的計(jì)算方法去計(jì)算地球的質(zhì)量。隨著時(shí)間的推移，他們很快就討論出了正確的計(jì)算方法。看到他們很快完成了我布置的任務(wù)，我對(duì)大家的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，接著就讓他們打開書，開始為他們講解其他相關(guān)的物理知識(shí)。

三、信息化教學(xué)，提高核心素養(yǎng)

信息化教學(xué)方法是新出現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是一種比較先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。它不僅可以為物理教學(xué)提供很多的相關(guān)數(shù)據(jù)，還能利用視頻或者動(dòng)畫的方式為學(xué)生演示相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的印象，幫助他們理解和記憶相關(guān)的物理知識(shí)。

例如，在教授學(xué)生高一物理“勻速直線運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了能讓學(xué)生對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)清晰明確的了解，進(jìn)而能夠獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，得到正確的結(jié)論，我在上課的時(shí)候，先為學(xué)生講述了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)流程，接著打開多媒體，為大家播放整個(gè)實(shí)驗(yàn)的視頻。清晰的步驟，詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過程，明確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和注意事項(xiàng)以及清楚的解說，一下子就讓學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)有了全面的了解，為他們獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

信息化教學(xué)除了可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能以外，還能通過相關(guān)資料的收集，為學(xué)生提供當(dāng)前前沿科學(xué)的研究方向以及最新研究成果，進(jìn)而提升他們的核心素養(yǎng)。

四、分層教學(xué)法，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

由于學(xué)生興趣和能力不同，學(xué)生與學(xué)生之間掌握的知識(shí)和技能也不相同。針對(duì)這樣的情況，教師可以采取分層教學(xué)的辦法，力求讓每個(gè)學(xué)生都能夠在物理學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，獲得收獲。例如，在教授學(xué)生“慣性”知識(shí)時(shí)，我將全班學(xué)生分為幾個(gè)不同的層次，并對(duì)他們提出了不同的要求。對(duì)于喜歡物理學(xué)科且能力較強(qiáng)的學(xué)生，我將他們編為甲組，要求他們不但學(xué)會(huì)課堂上的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地運(yùn)用，明白實(shí)際生活中哪些地方用到了今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)；而對(duì)于那些一般的學(xué)生來講，我把他們劃為乙組，只要求他們能將相關(guān)的物理知識(shí)學(xué)會(huì)，并能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用就可以了；至于那些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我則把他們分為丙層次，讓他們將基礎(chǔ)的物理知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了。

總而言之，要想真正提高學(xué)生物理課堂學(xué)習(xí)的有效性，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，那么教師就一定要注重學(xué)生學(xué)科興趣的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化和提升自己的教學(xué)手段和思路，為他們提供更好的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)思路，只有這樣，才能真正提高學(xué)生的物理成績(jī)，提升他們的物理學(xué)科素養(yǎng)。