小組合作在高中物理課堂中的實踐和探索

王 剛

（迪慶州民族中學，云南 迪慶州）

眾所周知，物理與工業、農業的發展息息相關，也對人類的進步有不可小覷的作用，從蒸汽機的發明到現在高鐵的開通，從電燈的發明到現代的萬家燈火，從計算機的發明到如今出現的臺式電腦。這些都表現出物理在社會發展中的重要作用，現如今，在很多的領域都有物理學的身影。物理學以實驗為基礎，通過各項精準的計算研究，被人們公認為最重要的基礎學科，物理學有力地推動了人類社會的進步。當今社會，物理對學生更是重要。“學好數理化，走遍天下都不怕”體現了物理的重要性。那么如何提高學生對物理的學習興趣、培養學生的合作精神，更是值得每位教師和家長思考。

一、學會小組合作，營造課堂氣氛

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”從古至今，讀書受到越來越多人的重視。通過學習我們可以提高自身的文化素養，加深對物理知識的理解，更加開闊視野。中華上下五千年，我們通過書籍來傳遞信息、傳遞正能量，可以了解古代人的生活方式，了解他們的智慧。但傳統模式在一定程度上限制了學生的思維能力，例如同學在課堂上只是單純聽課，思維沒有完全打開，這種模式使學生的主體地位得不到最大限度的發揮，更不利于培養學生的合作學習精神。隨著社會的進步，我們也適時完善學習模式，讓每位同學都主動參與學習、熱愛學習。只有這樣才能夠全面發展自我，對學生以后的學習更是多多益善，也有利于學生在合作中學習物理知識，提高學習水平。通過合作學習提高物理成績，也可以充分發揮每個學生的學習特長，在合作中取長補短。例如有的學生計算能力比較強，思維活躍，能夠從別的角度看待不同的問題，通過有效的小組合作，學生互相幫助，用全面的眼光看待問題，也同時在合作中提高他們的人際溝通能力，在這個學習過程中能夠找到更多志同道合的朋友，在愉快、輕松的氣氛中學習，提高學生的學習效率，掌握更多的物理解決方法和技巧。

二、設置情景模式，提高學習興趣

從古至今，教學模式有很多種。隨著社會的不斷發展和進步，教學方式也有了很大的改變和創新，單純的知識講解較為抽象，同學們理解起來有一定的困難，影響了教學效率的提高。只有創新教學模式，改變教學方式，在學習中設立情景教學模式，才能激發學生的學習興趣。這種模式對激發學生的學習興趣有很大的作用。比如高中物理中學習了“運動的描述”，在學習這一部分內容的時候，教師可以先給同學們顯示各種物體的運動視頻，比如讓同學們觀看足球的運動、汽車的運動、動物的運動等。然后通過觀看讓同學們自己體會這節課的知識點，根據實際情況講述物理問題，理解運動的狀態。教師要發揮自己的引導作用，例如引導學生思考我們在車上，觀察到旁邊樹木運動是什么原因引起的。很多同學都會根據實際情況來解釋這個原理，提高他們的思維能力。如果遇到不會的物理問題，可以利用情景模式來解決，在小組合作中不知不覺地學到更多有用的物理知識，并且記憶深刻，讓他們認真聽取別人的意見，感受到在學習上的巨大收獲，從而優化學生的學習技巧和學習方法。

三、總結知識成果，提高學習效率

學習不僅僅是一個任務，更是一個不斷探索、不斷認知的過程，也能夠滿足不同學生的心理需求，在這個過程中同學們不斷學習、不斷進步，共同提高他們的學習成績。高中物理學習受到大部分人的重視，因為它不僅僅是高考的必考科目，更為以后的學習、工作打下堅固的基礎。俗話說“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒”，任何人都希望得到鼓勵和贊揚，同樣作為教師，更應該用全面的眼光看待問題，發現學生的進步，讓學生看到希望。在物理課堂上更是如此，讓同學自己去總結物理知識點，對主動總結的同學進行鼓勵，同時讓其他學生指出不足當場糾正。發現其他人的不足也是自我檢驗的方式。經過教師的引導、同學的糾正來提高學習效率，讓同學們體會到老師對他們的關心。通過互幫互助，讓他們更加熱愛物理，使學生做到“愛學、會學、主動學”，把學習的自主權交給學生，讓他們獨自探索和發現物理知識的奧妙，并且學會總結，建立知識框架，提高學習效率。

在很多小組合作的理念中，最為重要的是培養每個學生的合作學習能力和交流能力。隨著社會壓力的不斷增大，他們的競爭也越來越激烈，但很多工作并不是靠自身力量就能完成的，更多的是需要所有人的組內合作，這也充分體現了合作學習的重要性。教學模式的不斷創新，小組合作已經悄然而至，這種模式下不僅僅培養了他們的學習興趣，提高了學生的物理成績，更培養了學生對物理的積極性。通過小組合作，使他們解決新問題，培養他們的合群性，更好地適應社會，為以后的進步奠定良好的基石，學到更多有用的知識，提升自身價值。