談談高中生物遺傳題解題思路與方法

張展碩

（河南省平頂山一中新區(qū)學校，河南 平頂山）

隨著課程標準的不斷改革，高中階段的生物遺傳題呈現出多樣化，從中體現出對學生生物素養(yǎng)的重視以及對問題內容的獲取能力、對解題思路和技巧正確應用的考查。在我們解決生物遺傳問題時，只要把握住生物遺傳基本規(guī)律以及命題的方向，就能夠徹底擊破生物遺傳問題。因此，如何正確把握遺傳的基本規(guī)律，全面掌握遺傳問題的解決技巧是當前我們面臨的困難之一。

一、對問題進行分類，快速找到切入點

隨著生物課程改革的不斷推進，生物遺傳題逐漸有著明顯的分類，學生在進行作答之前，如果能夠正確地區(qū)分出問題的類型，就能夠有效提高解題的質量和效率。這就要求我們對課本基礎知識有清楚的掌握，能夠從題干中提取到有效的信息來進行類型的區(qū)分，我們在進行練習時，也要有意識地對生物遺傳知識進行分類、歸納、總結，才能夠在遇到問題時快速找到問題的切入點。

例如，在遺傳問題中經常會對細胞質、細胞核遺傳的規(guī)律以及細胞核遺傳中的基因分離定律、自由組合定律和伴性遺傳的特點進行考查，這就要求我們能夠正確從題干中尋找信息來區(qū)分是對分離定律的考查，還是對自由組合定律的考查，遺傳是細胞質遺傳還是細胞核遺傳，類型不同，相應的解題技巧和方法也會有所不同。在題干中如果出現等位基因的分離、等位基因之間是相互獨立的，就可以判斷是對基因分離定律的考查，如果出現非等位基因組合的情況，或者指出非同源染色體上的非等位基因是可以任意組合的，就可以判斷是對自由組合定律的考查，我們在解答生物遺傳問題時，區(qū)分分離定律和自由組合定律在題干中最明顯的區(qū)別在于有幾對等位基因，比如Aa就是一對等位基因，就只能發(fā)生分離定律，如果是AaBb，那就是兩對等位基因，可以發(fā)生自由組合定律。細胞質遺傳和細胞核遺傳能夠在題干中明確地看出，通過我們對問題進行分類，可以使解題思路更加清晰，解題過程更加自信，從而能夠快速找到問題的切入點。

二、合理應用假設法，注重思維習慣

我們在對生物遺傳問題進行基因型推倒的過程中，很多時候我們會感覺無從下手，思維受到了限制，此時就可以應用假設的思維來嘗試一下。首先確定一個自己感覺正確但是還需要驗證的基因類型，將其應用到題干中進行驗證，如果合理，那么假設成立，基因類型就解決了。

例如，一株紅花香豌豆，當只有兩顯性基因A、B同時存在時才開紅花。某紅花豌豆與aaBb雜交，后代中有八分之三開紅花，那么此紅花豌豆的基因型為 ，這道題在生物遺傳問題中相對基礎，只要通過認真分析就能夠找到基因型，如果對自由組合定律有一定的思維基礎，就可以假設一種基因型，應用到題干中進行驗證，通過aaBb這種基因型以及八分之三的數據可以假設為基因型包含Bb，那么如果出現八分之三就必須存在Aa，才能夠滿足條件，所以紅花的基因型為AaBb。其實在很多伴性遺傳中假設的方法應用得更多，在顯性遺傳病中若女性正常，男性患病，他們的后代中女性全部患病，男性全部正常，就可以通過假設的方法來驗證是否為伴性遺傳，假設是常染色體遺傳，那么患病的概率在男性和女性中是相同的，就不會出現區(qū)別，出現歧義，因此可以斷定為伴X染色體顯性遺傳。通過假設的解題方法能夠有效解決很多生物遺傳問題，同時也要考慮到會不會存在有多解的情況，所以，我們在應用時還是要對問題有明確的認識，合理應用假設的解題技巧進行生物遺傳問題的解答。

三、牢記分離規(guī)律，進行準確計算

生物遺傳問題中，最令人頭疼的還是進行概率的計算，生物學習中要牢記課本中的分離比例，并且在練習中也要多積累一些性狀分離的比，才能夠在解決概率問題中減少相關的計算量，提高解決問題的效率和準確度，并且很多題型是以性狀分離比作為基礎結合其他知識進行考查的。

例如，基因型為YyRr的個體自交，按照自由組合規(guī)律遺傳，子代的基因型有幾種，這種類型的題是對性狀分離比的間接性考查，我們知道如果YyRr自交，在完全顯性的情況下，會產生四種表現型，表現型的比為9∶3∶3∶1，更要知道其中每一種表現型中基因的類型有哪些，從而能夠輕松應對生物遺傳問題，正確區(qū)分表現型和基因型是解題的關鍵，在占比9的表現型中存在4種不同的基因型，在占比3的表現型中存在2種不同的基因型，在占比為1的表現型中只有1種基因型，也可以根據課本中給出的棋盤法對基因型進行記憶，因此本題中的答案為9種基因型。在平時做題中我們可能會遇到其他的性狀分離比，例如 9∶7、13∶3、15∶1等多種情況出現，我們要對其結合自由組合定律進行分析，正確理解出現這種現象的原因，并轉化為自己的知識，為解答生物遺傳知識積累經驗。

總之，我們在面對生物遺傳問題時不應該畏懼，要敢于去計算、去思考，在不斷地積累經驗中尋找解答生物遺傳問題法解題思路和技巧，并及時進行積累、歸納、總結，對問題進行正確的分析判斷，適當采用假設法、配子法、棋盤法等解題方法來輔助解題，重視對基礎題型的理解和掌握，不斷提升生物綜合素養(yǎng)，才能夠在解決生物遺傳問題中游刃有余。